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“追问式评价”评析
1
作者
刘柯云
《科教导刊(电子版)》
2016年第20期63-63,共1页
追问式评价是听课者与执教者之间通过对话与提问的方式,基于教学事实进行问答的交流,教师能对教学事实进行深度反思的一种较具新意的评课方式。自2010年以来,魏本亚教授带领语文教育团队进行专门研究,本文将通过研究现存的相关专题...
追问式评价是听课者与执教者之间通过对话与提问的方式,基于教学事实进行问答的交流,教师能对教学事实进行深度反思的一种较具新意的评课方式。自2010年以来,魏本亚教授带领语文教育团队进行专门研究,本文将通过研究现存的相关专题文章,对这种评价方式进行分析与评价。
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关键词
追问式评价
评课
语文教育
教师教学
下载PDF
职称材料
题名
“追问式评价”评析
1
作者
刘柯云
机构
合肥师范学院
出处
《科教导刊(电子版)》
2016年第20期63-63,共1页
文摘
追问式评价是听课者与执教者之间通过对话与提问的方式,基于教学事实进行问答的交流,教师能对教学事实进行深度反思的一种较具新意的评课方式。自2010年以来,魏本亚教授带领语文教育团队进行专门研究,本文将通过研究现存的相关专题文章,对这种评价方式进行分析与评价。
关键词
追问式评价
评课
语文教育
教师教学
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
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1
“追问式评价”评析
刘柯云
《科教导刊(电子版)》
2016
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