从《李奶奶身上的伤痕》一课谈学生历史观的培养

小学《道德与法治》教材强调从儿童的视角出发,用儿童的语言、儿童喜闻乐见的形式,充分发挥了图片的直观效能,增强了教材的可读性、趣味性和启发性。然而,教材中所呈现出的儿童生活场景与现实中儿童的生活情况存在明显差异及距离感。如何拉近“教材中的儿童”与“教室中的儿童”在学习生活上的距离,使之能在心灵上碰撞、在情感上共鸣、形成正确的历史观,这就需要教师把握、处理好教材,使教材成为师生在学习活动中的中介与桥梁。