初中数学课堂追问设计有效性的研究

初中数学课堂进行有效追问能促进学生引发对问题的思考,培养学生的探究意识、思考能力,提高教学效果.本文从初中数学课堂追问设计的原则进行分析,并研究提高初中数学课堂追问设计有效性的方法.

基本追问的史料实证——以《耕织图》为例

基于教学实践常出现忽视教材中的史料或是将图像史料当“装饰”进行浅层探究的现象,我们本着“基本史料”的观念,以统编教材中的《耕织图》作为研习的“基本史料”,立足于用精、用细、用透的诉求,着眼于抽丝剥茧、层层深入的“追问设计”进行史料研习,以此夯实学生“史料实证”等核心素养。