生态系统理论视域下退役复学大学生学校适应的多维审视

由于经历了学业中断、场域转换以及大学与军队文化的冲突,退役复学大学生成为大学校园里的特殊学生群体。已有研究发现,退役复学大学生回归校园后普遍面临学业失败的风险、身份转换的危机以及人际交往的区隔等现实困境。生态系统理论提出个体的发展是个体与外部环境联系和互动的结果。基于该理论构建的模型分析表明:退役复学大学生学校适应困境主要源于个体与环境交流的失衡,其中,大学生个体应对能力不足是问题产生的内部因素,环境资源及支持的匮乏是问题产生的外部因素。为帮助退役复学大学生走出学校适应的困境,需要从个体思维的转变、微系统协调的达成、跨系统合作的构建等维度考察构建支持系统。

退役复学大学生在高校思想政治教育工作中的重要价值与实现路径研究

退役复学大学生是经过军队大熔炉磨炼的特殊性优秀人才,拥有扎实的政治理论素养,具备服务全体人民的高素质,在我国高校思想政治教育工作中扮演着非常重要的角色。并且随着国家对军队高素质人才的需求迅速增加,退役复学大学生的数量也呈现出增长的趋势。高校可以深化因材施教、成立建设先锋队以及搭建交流平台等具体方式,引导、鼓励并支持退役复学大学生参与到高校思政教育工作中,实现其特殊的思政教育价值,提升高校思政教育水平,拓宽高校育人宽度和深度。

退役复学大学生参与普通高校国防教育路径研究

退役士兵大学生是普通高等学校的特殊群体,他们具备扎实的政治理论素养、过硬的军事技能、强烈的国家安全意识和严明的组织纪律性。这些得天独厚的优势能够有效破解普通高校国防教育开展中的困局。普通高等学校可组织成立退役士兵社团、开展退役士兵进课堂、进宿舍、进班级活动、协助参与大学生军训、助力征兵宣传、参与学生宿舍内务管理等途径,使退役复学大学生退伍不褪色,为高校国防教育注入生机和活力。

退役复学大学生满意度的影响机制研究

文章基于全国75所高校1 256名退役复学大学生的调查数据,并以学校适应理论模型为依据,分析学校归属感、角色认同、复学适应对满意度的影响作用。结果表明:(1)退役复学大学生的学校归属感、角色认同、复学适应均可正向影响满意度。(2)复学2年以内群体的角色认同不会直接显著影响满意度,而是通过复学适应间接显著影响满意度。(3)复学2年以上群体的复学适应不再直接显著影响满意度,且角色认同对满意度的作用也呈现出边缘显著水平。研究结果揭示了退役复学大学生满意度的影响机制,其能为各高校的退役军人服务保障工作提供理论启示与实践指引。

双创视域下退役复学大学生红色教育的实践路径

高校退役复学大学生这一群体在不断扩大,其具备良好的思想特性和生活行为习惯。当前少部分大学生对红色文化缺乏深刻认知,且意志不够坚强,心理承受能力减弱,存在怕苦怕累等现象。高校引导退役复学大学生群体发挥自身特点,依托高校及所在区域社会资源优势,以创新创业训练项目为契机,探索通过创业实践模式在大学生群体中开展国防知识教育、红色文化研学和专项运动训练等实践活动,传播国防知识,传承红色文化,在培育大学生爱国情怀、增强身体素质和树立正确思想价值观念的同时,打造形成一个多元融合、价值彰显的大学生创新创业平台,锻炼提升大学生创业意识、创新精神和综合素养,为促进高校毕业生高质量充分就业提供了创新路径。

新时期退役复学大学生思想政治教育工作探析

高校思政工作中“大水漫灌”的举措虽然短、平、快,但缺乏亲和力、针对性。因此,要深入研究高职退役复学大学生的思想特点和当下高校思政工作中存在的管理意识迟滞、主动变革能动性不足等问题。从对象化、认同感、互动化等方面入手,分析新时期退役复学大学生的思想政治教育的基本要求,通过打造“三个平台”提升高校学生思政水平,使高校思想政治工作能够更好地体现时代性、把握规律性、富于创造性。

刍议高校退役复学大学生学习适应性问题与对策

研究高校退役复学大学生学习适应性一直是解决该群体面临的诸多校园再融入问题中的关键环节。从学习态度、学习内容、学习环境这三方面分析导致高校退役复学大学生产生学习适应性困难的原因,提出基于社会角色理论,加快学生的角色认识和转换,通过营造情境性的学习环境,帮助学生形成良好的自我调节学习能力,组建结对帮扶共同进步的学习小组,帮助他们实现校园适应与融入。

退役复学大学生的领导力及其开发

退役复学大学生是高校特别是高职院校将长期存在且人数不断增加的群体,他们具有很多独特的素质优势,因此,开发其领导力对于国家、高校、其本人具有重大意义。本研究基于领导力的结构要素分析了该群体具有以下优势:拼搏奋斗、担当作为的影响力,雷厉风行、令行禁止的执行力,坚韧不拔、百折不挠的耐挫力,指挥若定、处事不惊的应变力。同时也具有一定的短板:环境变化造成的适应不足,身份转换造成的信心不足,学业困难造成的知识不足。并从知识学习、岗位锻炼、社会实践三方面形成其领导力开发的路径,为高校开发退役复学大学生的领导力提供可行方法。

角色转换视角下退役复学大学生校园适应困境及应对

随着大学生参军入伍比例的不断提高,退役后重返校园的大学生也越来越多,角色与生活环境发生转换导致一部分退役复学大学生学业上存在困难、就业上存在焦虑、对未来目标迷茫以及人际交往困难等校园适应性问题。引起这些适应问题的原因主要来自于退役复学大学生个人思想准备不充分、学校教育引导不及时、军地衔接不顺畅、政府优待政策落实不到位。根据角色转换理论,为退役复学大学生摆脱角色转换困境提供理论指导和对策,从个人层面、学校层面、部队层面、政府层面,针对退役复学大学生如何适应校园提出相应的建议,希望能够充分调动各方力量,帮助退役复学大学生更好地适应校园生活。

退役复学大学生在高校国防教育工作中的作用研究

作为普通高等学校的特殊群体,退役复学大学生具有良好的国防意识、过硬的军事素养、严明的纪律和较强的组织协调能力。高校可通过成立老兵社团、老兵进课堂、开展大学生军训“自训”、助力征兵宣传、参与学生管理等途径,使退役复学大学生退伍不褪色,为高校国防教育注入新的活力。

退役复学大学生融入高校国防教育体系问题探究

退役军人是全民国防教育体系中的一支坚强有力的骨干力量。随着兵源结构的改变,退役复学大学生已经成为高校中一支不容忽视的群体。进一步完善高校国防教育运行机制,关注退役复学大学生的学习成长,充分调动和发挥他们的作用,必将对高校国防教育工作带来全新的机遇与发展。

高职院校退役复学大学生素质提升调研

本研究运用文献资料法、专家调查法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法多种方法,针对甘肃省5所高职院校的100名退役复学大学生代表和8名征兵工作专家进行了实证调研分析。研究中,通过6个一级影响因素和22个二级影响因素,深入探究了高职院校退役复学大学生在全面发展和素质提升过程中所面临的问题,并提出了相应的对策。

效能理论视角下退役复学大学生适应问题研究

基于对退役复学大学生、普通大学生以及高校辅导员的深度访谈,以自我效能感理论为研究视角,探讨退役复学大学生群体的“自我”的呈现及形成原因。研究发现,退役复学大学生的不同认知策略影响其呈现出自我设限、自我区隔以及自我补偿。究其原因,可将问题归因于自我控制、自我疏离、自我纾解等,这些因素影响了退役复学大学生的自我效能感,从而导致该群体出现校园适应与融入问题。

“三全育人”视域下高校退役复学大学生校园适应现状调查研究

文章针对高校退役复学大学生群体人数日益增多、校园适应难的问题,在系统分析退役复学大学生普遍面临适应需求基础上,以某高校为调研对象,以点带面梳理分析适应现状及影响适应的原因,而后以“三全育人”教育理念为指导,提出构建校内外全员参与的培育主体、系统设计全过程培育的方向重点、创新实践全方位培育的形式方法的退役复学大学生校园适应问题解决对策。

高校国防教育中退役复学大学生的作用及发挥研究

加强全民国防教育,是我国国防事业高质量发展的重要基础,在这一环节优化各级各类学校国防教育十分必要。实践中,高校国防教育扮演着重要的角色,随着高校国防教育深化改革,教育主体构成逐渐丰富,退役复学大学生已然成为高校国防教育的重要力量。基于此,本文聚焦高校国防教育工作,对退役复学大学生参与高校国防教育的必要性、优势和作用路径进行简要分析。

“五进制”退役复学大学生培养模式研究——以常州机电职业技术学院为例

在国家政策支持下,大量的学子携笔从戎,大学生士兵已成为部队的重要群体。在新的征兵形势下,为了进一步健全退役复学大学生的综合性培养模式,帮助退役复学大学生更快、更好地成长成才,文章提出通过课程推进、活动促进、个别跟进、外部环境渗进以及全程化递进等五个方面,攻克学生管理工作中的难题,引领退役复学大学生全面成长。

新形势下退役复学大学生思想政治教育研究

新形势下,退役复学大学生思想政治教育工作应适应互联网时代的发展需求,顺应国家职业教育改革的要求,并且要符合退役复学大学生队伍的特征。但是,退役复学大学生思想政治教育工作中面临一系列的挑战,如互联网对退役复学大学生思想政治教育工作的影响,国家职业教育改革对于退役复学大学生的教育教学管理提出的新要求、退役复学大学生的心理健康问题等。因此,要做好退役复学大学生思想政治教育工作,包括学业规划指导、专业教育教学、心理健康教育、就业与创新创业指导等四方面。

退役复学大学生的人际关系适应困境及干预研究

随着退役复学大学生数量不断增加,该群体的校园适应与融入问题日渐凸显。退役复学大学生的人际关系适应表现出疏离与区隔的非常态化特征,该群体未真正实现校园人际关系的适应与融入。基于此,可利用个案、小组、社区三大基本工作方法分别从退役复学大学生个体、群体乃至学校层面加以干预,采用非理性信念的改变与过度自我类别化的抑制、同群效应的制造与群际互动的增加、学校制度设计的优化与多元文化交融的促进等策略来破解退役复学大学生的人际关系适应困境,帮助其实现校园适应与融入。

退役复学大学生适应性问题的多层面保障机制研究

随着大学生参军入伍比例的不断提高,退役大学生复学后的适应性问题越来越普遍。通过实地调查,发现复学大学生在课程学习、日常生活、人际交往以及心理状态等方面都存在一定适应性问题。主要原因是个人思想准备不充分、学校教育引导不及时、政府优待政策不配套以及军地对接不顺畅等。需要从退役复学大学生班级层面构建辅导机制,在学校层面构建引导机制,在政府层面构建政策扶持机制,在军地之间构建沟通协调机制,以便促进问题的有效解决。

退役复学大学生学校适应问题:研究进展及评述

随着军队现代化建设的不断发展,大学生已经成为我军新兵主要组成部分,由此引发的退役复学大学生学校适应问题也日益得到关注。退役复学大学生在学业、人际关系、校园生活、择业、心理等方面存在适应问题,而相关政策、学校管理和个人三方面的因素是影响其学校适应的主要因素,一些学校以社团为抓手,在建立促进退役复学大学生学校适应的机制方面进行了有益尝试。但整体来说在群体关注度、主体概念、研究方法、研究主体以及理论视角上仍存在一定的发展空间。