基地“送课到校”创新教学模式探究

为了更好地促进校外实践基地和基础学校的“双基融合”,充分发挥校外实践基地的实践育人和劳动育人职能,有效构建“送课到校”形式下的“五育”并举课堂教学新模式,既需要一批新形势下的综合实践活动教师队伍,又需要加强各部门的联动合作,促进基地的送课任务走向深入,让劳动精神在校园中落地、生根、开花。

高校开展“送课到校”志愿者活动的实践与思考

“送课到校”活动是教育志愿者活动的常见形式之一,对教育资源的共享、互补有很大意义,也给参与送课的志愿者带来诸多益处;目前,在诸多因素的影响之下,出现了一些设施以及安全等方面的问题,为了能够更好地开展“送课到校”活动,我们需要更加努力,同时也应不断反思。

发挥区域职教资源优势构建中小学劳动教育课程体系

北京市昌平职业学校发挥自身优势,为区域中小学校构建了课程研发、实践服务、实施保障三位一体的中小学劳动教育服务体系,形成了区域中小学劳动教育特色。通过统筹资源,成立区域中小学劳动教育课程服务中心,建立中小学劳动教育共建共享机制;明确劳动教育的学段目标和能力描述,构建“食、礼、传、耕、创、数”劳动六艺课程;通过“基地上课”“送课到校”“职业主题研学”“线上劳动教育”等途径,满足中小学劳动教育的个性化需求。