隐性教育理论与高校学生管理工作适切性研究

学生管理工作是高校教育教学的重要组成部分,学生管理工作者多沿用经验开展工作。采用质性研究和实证研究方法分析隐性教育的实践特征和高校学生管理工作特点,论证隐性教育与高校学生管理工作在理论基础、育人理念、实现逻辑、实践特征和育人目标的有效适切,提出发挥隐性教育优势特点提升高校学生管理育人成效的具体对策对后续研究有重要的实践意义和理论价值。

统编小学语文教材与民族地区学生的适切性评价研究

探讨教材与学生的互动关系,可以推动关于学生使用教材的研究。以民族地区为调研点,对统编小学语文教材与民族地区学生的适切性进行调查,发现教材与学生认知水平及语言基础呈现较低水平适切性,教材与学生生活经验呈现中等水平适切性,教材与学生学习方法呈现较高水平适切性,教材的内容、编排与学生呈现中等水平的适切性。

初中道德与法治试题情境创设与任务设置的适切性分析——以2023年广西中考道德与法治试题为例

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》为教师探索核心素养导向的试题命制提供了依据和指导方案。教师可以根据学科核心素养的培养要求,分析2023年广西中考道德与法治学科试题中试题情境创设的适切性、任务设置的适切性以及情境与任务的匹配性,从中发现初中道德与法治教学与试题命制的规律。

运用读后续写策略提升习作词语使用适切性研究

小学生语文习作中存在错别字、词语使用不当、词语乱用和缺少句子成分等普遍现象。文章提出通过读后续写来提升小学生习作中词语使用的适切性。学生进行续写时,有前文所构建的语境和可模仿的语言样板为依托,学生将创作与模仿有机融合,使得前文的阅读和后续的写作形成协同效应,从而使习作中的词语使用更加准确、流畅。教师在习作教学中要有效使用续写带来的协同效应,引导学生根据语境将语言的模仿和使用有机结合,帮助学生在语境中有效积累词汇量,提升词语使用的适切性。

乡村振兴背景下涉农高校MPAcc教育适切性发展研究——基于对22所培养单位的考察

基于教育适切性从人才培养、科学研究、社会服务维度分析涉农MPAcc培养单位实化知农助农会计人才培养使命、推进与涉农学科融合、强化乡村财会专业实践与实务研究等现实行动,发现存在适切培育德才兼备会计人才有待加强、与涉农及数字智能等学科融合不够深入、服务乡村振兴等战略需求的广度与深度有待拓展等问题。认为在“双一流”建设与研究生教育高质量发展的新时期,MPAcc教育应强化爱农等思政引领推进研究生培养模式创新、基于科技产业融合情境推进与新农科等学科深度交融、适切大国“三农”等重大需求提升学科服务经济社会的成效。

教材适切性评价研究:性质、特点与方法

教材适切性评价研究考察的是教材与实际使用者“教师、学生”的适切度与契合度。教材适切性评价研究的评价主体具有层次性,评价过程具有动态性,评价结果具有深刻性,研究的文本、目的、内容和维度也有自身的特点。教材适切性评价研究主要采用模糊综合评价法,关键在于构建评价指标体系以及为各指标赋值。

乡村振兴战略下地方院校师范生培养模式的适切性研究——以贺州学院数学与应用数学专业为例

人才是推动乡村振兴的第一资源,而人才的培养需要大力发展乡村教育,助力乡村振兴,是时代赋予地方院校的新使命。地方院校作为培养基层教育人才的重要渠道,其师范生培养模式在提高乡村教育质量中起到至关重要的作用。文章以贺州学院数学与应用数学专业为例,围绕乡村振兴需要培养怎样的师范生、怎样培养师范生、为谁培养师范生这一根本问题,探讨地方院校在乡村振兴背景下的师范生培养模式的适切性,为进一步改进师范生培养模式、提高师范生培养质量提供参考。

WebGIS平台在高中地理项目式学习中的适切性探析

WebGIS是基于网络的GIS技术。在高中地理项目式学习中运用WebGIS平台,能为学生创造良好的地理学习环境,有利于优化学生的地理学习方式,培养学生的地理核心素养。文章在介绍WebGIS平台的优势、应用前景、功能等基础上,阐述WebGIS平台在高中地理项目式学习中的适切性,以期为广大地理教师深化信息技术应用提供参考。

构建协同育人新格局,探索适切性实践课程新魅力

“适合的教育”才是最好的教育。面向教育发展的未来,当下的教育工作者需要探索一种多方参与、合作共赢的教育模式。在这种模式下,学校、家庭、社会三方不再是独立的育人单元,而是一个紧密相连的教育共同体。山东省济南市青龙街小学以立德树人为导向,以社会大课堂为阵地,充分挖掘地域优势,积极构建协同育人新格局,用心探索适切性实践课程的新魅力。

STEAM(S)教育中国化适切性研究与实践路径

教育全球化背景下的STEM教育思潮对世界各国教育都产生了影响.从STEAM(S)教育概念自身的发展演化出发,在教育形式和教育理念两方面分析了其教育进化的积极意义和不足:实用主义裹挟下的功利主义教育倾向,降解机制与机械揉和的发展困境.以此为契机结合我国科学素养追求的新课程改革价值导向,依托课程标准、教材(包括教学素材)、教育监测,附带基于科学真实情境真实数据的教育素材转化等多个方面讨论了STEAM(S)教育中国化过程中的教育适切性问题:科学真实情境真实数据的教育素材转化于STEAM(S)教育项目的学科区间降解划分有可借鉴处,但我国求同而非取异,价值取向统一多学科协同参与的教学在静态教育素材的动态展开时更具实践优势.我国要避免简单分散的多元倾向,增进教育的自我表达,以促进国际教育公平.

新问题视角下高校纪检监察干部的适切性培训

在全面深化改革的背景下,高校纪检监察工作面临新问题,加强纪检监察干部培训、提升纪检监察干部能力成为一种必然要求。针对培训供给与需求结构性错位问题提出“适切性培训”的理念。聚焦高校纪检监察干部的实际需求,通过优化培训内容实现精准供给;依据高校纪检监察干部的接受程度,通过创新培训方式实现优质供给;注重高校纪检监察干部的培训反馈,通过完善考核评价实现有效供给。

适切性视角下乡村教师专业发展培训的问题与对策

加强新时代乡村教师队伍建设事关乡村教育事业的高质量发展,也事关乡村振兴战略的实施。为了培养一支有乡村情怀、有能力素质的乡村教师队伍,组织适切于乡村教师专业发展需求的培训活动是重要手段之一。目前,乡村教师专业发展培训工作进入瓶颈期,面临诸多问题,如培训目标确定较为模糊、培训内容的针对性不足、培训重理论轻实践、培训模式单一、培训时间安排的工学矛盾突出等。为此,研究基于适切性视角,探讨乡村教师专业发展培训在目标、内容、模式和时间安排等方面存在的适切性问题,并提出相应的对策,为持续改进乡村教师培训工作,从而提高乡村教师队伍素质,实现教师个人的专业成长、学校教学质量的提升和乡村教育健康发展提供参考。

教材适切性评价指标体系的理论及实证研究

教材评价是改进教材质量的重要措施,教材适切性评价是教材评价的一个重要方面。教材适切性是教材的内容选择、组织、表达与学生的学习准备和学习需求之间的适合性质及程度,包括教材与学生一般认知规律的适切性、教材与学生一般生活经验的适切性、教材与具体学科思维培养要求的适切性以及教材与具体学科知识技能学习要求的适切性4个维度,共17个评价指标。

小学数学作业设计适切性研究

本文总结提升小学数学作业设计适切性的必要性,分析当前小学数学作业设计中普遍存在的问题,提出作业分层、作业控量、优化数学作业内容、加强作业评价的策略,旨在使作业设计摆脱传统数学教学中僵化的思维局限,使小学数学作业真正地发挥出自身价值和效益,为提升学生的数学学习兴趣与能力奠定有力基础。

“双减”背景下县域高中物理作业适切性探析

从县域高中教师教学理念、双减政策理解、生源与学情、学生物理知识体系四个方面分析县域高中物理作业设计的难点,提出县域高中物理适切性作业设计的育人为本、减量提质、差异分层、形式多样等原则,阐述作业设计过程中通过充分利用教材习题、提升作业思维品质、设计不同水平层次作业、丰富作业多样化形式等路径,提高县域高中物理作业适切性。

我国体育中考适切性分析

本文从健康规律、教育规律、个性发展、践行社会主义核心价值观等方面对我国体育中考适切性进行分析,最后提出可行性。

双向互动:教科书适切性的本质

“教科书适切性”就是教科书与其实际使用者(教师、学生)之间的适切度、契合度,“适切性”的其中一方是教科书,另一方是实际使用者(教师、学生)。教科书适切性研究就是考虑以上两方之间是否适切、在多大程度上适切。基于教科书使用和教科书评价的相关理论,对教科书适切性的本质有以下思考:使用教科书是师生与教科书的双向互动过程;教科书适切性问题是教科书研究中的基本问题;解决教科书适切性问题需要各部门长期的共同努力。

智慧课堂视角下翻转课堂适切性实践研究

从适切性角度来研究智慧课堂视角下翻转课堂教学模式的应用实践效果,具有重要的现实意义。通过梳理分析智慧课堂和翻转课堂教学的优势现状,以房地产估价课程为例,进行了智慧课堂视角下教学云平台的创新型翻转课堂教学模式构建。结合课程教学实践,从问卷调查、课程综合成绩以及学历层次三个方面对教学可行性和教 学效果分别进行适切性评价,得出智慧课堂视角下翻转课堂教学相对于传统教学模式适切性显著,但不同学历层次学生的教学适切性具有一定差异。

探析高等数学教学过程中举例的适切性

高等数学占据了人类知识领地的一部分,在高等数学的教学模式中,有着很多的教学方式,而举例是比较常见的一种教学手段,但是由于不同的教师有着不同的教学水平,因此举例教学并不是每一次都可以达到很好的教学效果.基于此,文章简要分析了举例教学的理念和举例教学的适切性,从两个方面讨论了教师个人与举例教学的关系及影响,并提出了相关的建议.

国际商务专业人才培养行业适切性研究

随着经济全球化进一步加深,我国对外贸易正飞速发展,自贸区与跨境电商综试区也不断涌现,对国际商务人才的需求愈来愈强烈。而国际商务专业硕士的设立,旨在培养适应经济全球化趋势的应用型高素质国际商务人才,缓解国际商务人才空缺。文章立足于国际化视野、商务实践能力与跨文化能力三个培养目标制定国际商务专业硕士行业适切性培养方案。