主体适合教学:内涵、策略与价值

主体适合教学以马克思主义人学理论、协同学和群体动力学为理论来源,以教师与学生为主体,以提高师生的适合度为方式,以整体和谐、个性发展为核心,构建师生学习共同体、确立发展性学习目标、整合开放性课程资源、打造互动性学习过程、经营生态化学习环境、实施多元化学习评价等策略,强调主体性发展、协同性发展、个性化发展,是解决当前教学失衡问题的有效途径,具有较强的现实意义。

选择适合教学的材料开展科学探究活动

科学学科以探究为核心。尤其是小学科学教学过程,更要注重学生探究能力的提升,为小学科学核心素养的培养奠定基础。若要高效地开展课堂科学探究活动,就必须选择最精炼又适合教学实际的教学材料,以教学材料为基石开展探究活动,培养学生们的科学探究能力。在实际教学过程中,科学教师以材料为基石时还应当考虑材料的典型性、关键性以及梯度性,以期高效获得简化教学繁文缛节、调动科学探究内驱以及活跃科学探究课堂的教学目的。

适合学生的教学:要义、理念和面临的困境

"为每个学生提供适合的教育"要求学校提供适合的教学。对这一问题的论证不仅应从教学的视角入手,更需从广阔的视域予以考量——"适合学生"不仅仅限于倡导"差异教学"或"因材施教",更蕴含着多个先进的现代教育理念。然而,现实与理念的冲突及多种因素的制约却使践行适合学生的教学面临困境,教育学研究者应进一步探索,努力寻求一些可能、可行且可为的解决方略。

对“适合学生的教学”的思考

在人本主义教育理念的影响下，“适合学生的教学”逐渐成为一个人们呼唤的教学理念。这种呼唤意味着人的地位发生了历史性的变化，意味着教育民主化的深入发展。要让教学适合学生，教师需要了解学生、尊重学生，教师要具有教育情怀，具备教学的艺术。站在实践者的立场上，我们应该清楚教学适合学生的标准，还应该清楚教师如何知道自己的教学适合学生的方法。由于真理具有相对性，我们应该认识到“适合学生的教学”的合理性，这种合理性主要在以下两种意义上成立，其一是对权威式的教育的反动，其二是对因材施教思想的合理发展。

什么是适合学生的教学

"适合的教育"的关键是适合的教学,它应当是既适切又适度的教学。适切的教学即适应学生多样性的要求,学生在性别、认知风格和智力等方面存在差异,教学要照顾到学生的多样性和个别差异性。适度的教学即适应学生发展性的要求,学生在发展水平和发展速度等方面均存在差距,教学要关注学生的最近发展区和最佳发展期。适合学生的教学不能走极端,其真正要义是如何在规范与灵活、统一与多样、主体与主导、全纳与特殊等多对矛盾之间找到适合的平衡点。

“适合学生的教学”学术会议综述

中国教育学会教学论专业委员会理事会暨"适合学生的教学"高层论坛就"适合学生的教学"这一命题提出的背景、适合什么样的学生、适合学生的什么、适合的形式和标准以及适合与否谁来评断等问题展开讨论,并从教学、课程设置、教师专业发展、学生自身特点、学校文化构建、政治制度保障等方面来寻求"适合学生的教学",以达到实现有效教学的目的。

潜能德育的视角下中职开展适合的教学实践与研究

中等职业学校亟待解决的问题之一是开展满足企业需求的以德为基础的人才培育的教育。职业素养专业课程对职业素养教育具有重要意义。但在现实中,许多中等职业学校还没有能够在潜能的基础上开展德育教学。需要注意的是,从人本主义视角下开展中职学生德育教学工作的过程中,需要积极采用一些有效的教学方式和手段。这就要求职业教育工作者研究学生的现状与思考中职教育的未来方向,改革教育教学方法,对学生因材施教,因人而异,充分挖掘每个学生的潜力,以激发学生的热情,然后创建一个适合每一个学生的教育。

中职学业水平考试背景下酒店服务与管理专业适合的技能教学实践研究初探

2015年的3月,江苏省教育厅正式出台了《江苏省中等职业学校学生学业水平测试实施方案》的文件。11月,学业水平测试也正式更名为学业水平考试。中职学业水平考试为江苏在全国首创、首考。面对中职学业水平考试背景,酒店服务与管理专业适合的技能教学一些初步的探究:丰富技能教学课程资源,为适合的技能教学提供资源保障。构建多元化评价,为适合的技能教学提供质量保障。建设完善的校内实践教学基地,为适合的技能教学提供物质基础;打造全面发展的技能教师队伍,为适合的技能教学提供师资保障。

探索更适合学习者的教学

积极探索“学为主体,教为主导,疑为主轴,动为主线”的教学模式,深入探究教学理念、教学内容、教学方式的转变,着力探索基于传递思想的教学设计,使用更适合学习者的课堂模式,是提高教育教学质量的一场攻坚战。

小学语文阅读教学策略的运用探究

阅读教学的质量,决定了学生阅读水平的高低。在教学中,教师需要贯彻深度教学理念,不断地优化教学方式,改变教学策略,找到适合学生的教学方式。一、阅读教学现状(一)基本实现教学目标目前,教师在课堂上,根据学生的实际情况,采取一定教学措施,积极引导学生阅读,基本实现教学目标。

教学流派若干问题的探析--兼谈对苏派教学的认识

随着教学流派实践的发展,教学流派的许多问题值得深入探析。如教学流派的核心是人;教学流派不是单纯标新立异,而是寻求适合的教学;教学流派应该具有包容性;教学流派的内涵与特征需要进一步讨论;教学流派的争鸣有益于教学流派的发展。这些问题都值得大家的关注与讨论。

游戏在高校体育教学中的应用

现在高校的教学已经不只是限于书本上的知识辅导,在教学中逐渐加入了多样化的游戏成分,促使学生能够在轻松愉快的学分氛围中获取知识,激发出学生对于学习的兴趣,让学生能够积极主动的获取知识,把他们用最短的时间,最高的效率转化成为自己的知识。但是,游戏的选取也是一门学问,如何筛选出最恰当适合教学的游戏是我们重点关注的问题,我们应该多方面考察,尽快加强游戏在高校体育教学中实施的效果。

适合:有效性学习的理性回归

教学是一门艺术，只有最适合的教学才是最有效的最好的教学。小学数学教学要实现适合，使教学更具有效性，就需要教师重组教材，设计适合孩子的练习；梳理提炼，选择适合孩子的方法；把握契机，开展适合孩子的活动。只有这样，才能使数学有效性学习真正回归。

试论高职康复医学课程教学的思路与方法

康复医学是近年来在高职院校开设的一门课程,这门课程有很强的实践性。为了取得良好的教育效果,教师必须改变教学方法和观念,采用更适合学生的教学方法,提高教育效果,同时注重专业技能和实践技能教育,使学生掌握基本的康复方法。本文简要介绍高职康复医学课程教学的思路与方法,以期为高职康复医学课程建设发展提供参考。康复医学是一个新的课题,在中国成立于20世纪80年代初。在过去的二十年里发展迅速,吸引了越来越多的关注。为了适应当代医学的发展,近几年来我校在专门从事特殊训练和康复的学生中开设了康复学课程,培训的目的是培养具有全面专业能力的高素质、中高级的应用型人才。

信息技术在小学语文课堂教学中的应用研究

在人生中阅读是非常重要的,它可以帮助人们获取更多的知识,开拓人们的眼界。在学习中阅读也是学生不可或缺的一门课程,学生只有学会了阅读才能更好的获取其他知识,增加自身的文学素养。在飞速发展的信息化时代,教师应该在教学中充分运用信息化平台,激发学生养成良好的阅读习惯。要寻找最适合学生的教学方式,以此来提高课堂效率,提高他们的阅读能力。

文言文阅读教学策略探微

文言文是我国优秀传统文化的瑰宝,探究文言文的魅力是很多人的共同心声。纵观当下小学语文统编教材,对文言文的教学越来越重视。如果能紧紧抓住文言文的特质,融入相应的解读方法,积极构建适合学生的教学策略,那么就一定能让文言文被学生欣然接纳。在实践中,笔者主要采用了如下方法进行教学。

在教学的“有效性”上下功夫

教学要落实在“有效”这一点上。有效即有效益、效率高、效果好。要实现教学的有效性,教师要在课前、课上、课后的行为上做足“功夫”。课前,教师要走近学生,充分了解学生,解读教材,结合学生实际制定科学、适合的教学目标来指导自己的教学行为。课中,教师要努力创设能激发学生学习兴趣的情境,精心预设能“问在学生兴趣点上”的问题,选取和不断调整最适合学生的教学方法,用多元化的评价助推学生有效学习。课后,教师要设置合理的、能全面激发学生思维的作业,并进行恰当的辅导。做好了这些课堂内外的“功夫”,教师才算是把“有效教学”落到了实处。

高中英语教学中作文指导方法探究

随着课改的深入,对英语教学也提高出了更高的要求。英语写作在英语学习中占有很重要的位置。教师对于写作前的引导是非常重要的。学生要想写好作文,教师对于学生的教学方法指导必不可少,需要探究并选择适合学生的教学方法进行讲授。目前不少学生因为英语水平不够扎实,对句子单词理解不够透彻等原因,都存在写作时难以下笔的问题。教师应主动引导学生打开思维,开阔眼界,不要仅仅局限于上课学到的仅有知识,局限于一纸之字,应引导学生走进生活,为学生提供更广阔的空间和最有利的教学条件。

初中藏语文写作教学方法探讨

藏语作为一门悠久性地方语言,具有浓厚的文化底蕴和传奇色彩。藏语文作为我国藏区学生重要的课程之一,对学生今后的学习和发展有着至关重要的作用。但是在初中藏语文教学中还存在很多问题,这会直接影响到初中藏语文教学水平的提升和发展。作为一名初中藏语文教师,需要不断的探索、寻求更适合学生的教学方法,同时提升自身的专业知识技能,这样才能不断的提高教学质量,优化初中藏语文教育教学。

刍议小学语文个性化阅读教学的开展

小学语文阅读教学的方法很多样的,记得好多位著名教育专家都曾经说过:“教学有方,但教无定方。”至于选用什么样的教学方法,应针对学生的实际情况,选用最适合学生的教学方法。选择合适的教学方法对学生的个性化阅读能力是有很好的促进和提高作用的。如何做到个性化阅读呢?一、激发学生个性化阅读兴趣。