设置适切话题,将预测训练落在实处

统编版教材在编排上力求通过拓展丰富而大量的文本素材、渗透适切的阅读方法来致力于学生的阅读能力发展,让学生在扎扎实实的阅读实践中学会阅读。从三年级上册开始,教材中就独立设置了"阅读策略"单元,旨在利用众多的群文本,让学生在感知理解、赏析评价中掌握一些必备的阅读方法。这种"阅读策略"单元在以往的教材中并不多见,它是一种相对陌生的教材编排方式。本文提出要基于文本内容,在据理设问中研究话题;激活已有经验,在有据设问中研究话题;强化读写交融,在运用设问中研究话题,将训练点落在实处。