牛电针麻醉电流适宜刺激量的实验研究

本实验研究选用西藏黄牛，牦牛41头（次）进行不同部位（穴位）的电针麻醉，在同一部位（穴位）上分别用不同的电流刺激量进行麻醉实验，从而筛选出该部位（穴位）的适宜刺激量，结果表明：黄牛，牦牛各实验部位（穴位）以电压频率100-20OHz较为适宜，而电压，诱导时间差异明显。

针刺补泻与强弱刺激之我见

针刺补泻与强弱刺激之我见刘媛（郑州市黄河中心医院，４５０００３）针刺补泻不能与强弱刺激划等号。若认为强刺激就是泻法，弱刺激就是补法，这恰恰与临床治疗不相符，且道理行不通，难以令人置信。如抢救休克病人，首先要选取较敏感、反应较强的人中，素、合谷、涌泉等...

顾客为什么参与创造?——消费者参与创造的动机研究

从消费者参与企业价值创造的角度研究了消费者创造动机与创造意愿之间的关系,结果说明,一般创造性理论所证实的认知需求并未对消费者创造意愿产生显著影响,而独特性产品需求、独特性体验需求以及创造激励对消费者创造意愿产生了显著的正面影响研究还发现,信任和创造激励分别调节了独特性产品需求和独特性体验需求与创造意愿之间的关系。

感觉过程是选择和建构的统一

世界上最美丽的花朵大概应该说是智慧的花朵;世界上最难解的科学之谜大概应该说是思维之谜了。在历史上,特别是在今天,有许多睿智深思之士不但运用他们的智慧和思维“思维”

主体在选择认识客体过程中的能动作用初探

我们认为,认识客体从认识论意义上讲,并不是指存在于主体之外的广袤的物质世界的任何事物,而是指在客观现实中与人们的认识和实践发生关系,与认识主体的内在知识结构、性质以及目的和愿望相对应的那一部分物质世界。换句话说,认识客体是主体在认识和实践活动中选择的结果。没有同主体发生认识和实践关系。

心肌缺血预适应的研究进展

自1986年Murry等于狗心肌模型研究中发现心肌缺血预适应(ischemic preconditioning,IP)的保护作用以来,人们用有创和无创方法进行了广泛而深入的研究,这些研究证实了不同种类的动物如家兔、猪及人体均存在IP现象。IP的保护作用是目前延迟心肌梗死发生最为有效和可以复制的研究方法。人们的研究从基础到临床,不仅是为了证实IP的存在,重要的是探讨其机制与临床应用的价值,本文就IP的若干进展作一综述。

普通心理学教材中几个值得商榷的问题

随着心理学自身以及邻近学科的发展,普通心理学教材的内容也愈益丰富、完善了,但仍存在一些值得商榷之处。本文拟结合教学实践中所遇到的几个较为突出的问题,谈一些粗浅的看法。

科学营养是儿童潜能开发的物质基础

脑科学研究表明,引起脑可塑性变化有两个必要条件:一是环境中的适宜刺激,二是脑内必须的营养与能量。可是长期以来,我们比较重视儿童的学习,而不大讲究儿童的科学营养和合理能量,这不仅会影响儿童的身体发育,也会影响儿童的智力发展,对此,我们必需给予重视。

试论美阈和艺术丑

马克思在《经济学—哲学手稿》里说:“感性世界必须是一切科学的基础,只有在科学从感性世界的感性意识和感性需要这双重形式出发时,也就是说,只有在科学从自然出发时,它才是真正的科学。”马克思在这里为一切科学指明了成功之路:从自然出发。自然包括现实物质世界和人,所谓从自然出发,就是要从人与现实物质世界的联系中去把握事物,开拓我们的认识领域,从而为建立“真正的科学”添砖加瓦。

感官在物理教学上的利用

在物理教学中 ,如果教师善于利用各种教学手段 ,充分调动学生的多种感官参于学习 ,就能够大大激发学生的学习兴趣 ,使他们对于所学知识接受得快、理解得深、掌握得牢、运用得活 。

读写结合,文言文课堂教学尝试

一、促整合,读写交融保双赢所谓读写结合,指的是学生在文言文学习时将诵读、写作、语文思维巧妙地整合在一起,以极大地活跃学生学习文言文时的思维,避免传统文言文学习＂读＂＂写＂脱节情况的发生。读写结合分别从听觉、视觉等方面对学生的感官造成适宜刺激,使学生从不同方面对文言文产生更为全面的认识。在学习必修二的《阿房宫赋》时,老师可以针对本篇文言文的特点将读写结合的策略在课程讲述中应用于课堂中,以保障学生阅读、书写、思考的共赢。读与写的完美结合,可以在这篇文章的讲述中得到最好的体现。读写结合与传统单纯的诵读和书写的最本质区别是前者注重在文言文教学中将两者进行整合,而不是孤立和片面地将两者割裂开来。

体外适宜温热刺激对络脉相关血管内皮细胞血管舒缩物质ET-1、TM、PGI_2的影响

目的:研究体外适宜温热刺激作用对血管内皮细胞分泌血管舒缩调控物质内皮素(ET-1)、血栓调节蛋白(TM)、前列环素(PGI2)含量的影响,探讨络脉"感受刺激"后启动"通络行血"的基本细胞生物学机制。方法:原代人脐静脉血管内皮细胞(HUVECs)分为正常组(37℃)和适宜温热刺激组(40℃),适宜温热刺激组置于40℃培养箱刺激30min,每天2次,各组于第1、2、3天刺激结束4-6h后用MTT比色法检测HUVECs生长活力,第3天刺激结束6h后用ELISA法检测血管内皮细胞释放ET-1、TM的含量,用EIA法检测血管内皮细胞释放PGI2的含量。结果:两组HUVECs生长活力逐渐增强,第3天与第1天和第2天比较差异均有统计学意义(P<0.01);每天适宜温热刺激组细胞生长活力较正常组强(P<0.01)。第3天,适宜温热刺激后络脉相关血管内皮细胞ET-1的含量较正常组降低(P<0.05);TM和PGI2的含量较正常组升高(P<0.01)。结论:在体外适宜温热刺激作用下,络脉"通络行血"功效的产生可能通过促进血管内皮细胞释放TM、PGI2,抑制ET-1分泌,以维持血液正常运行及血管正常舒缩功能而达到"通络行血"作用。

论“辨敏选穴,择术以治”

“辨敏选穴,择术以治”是指在敏化腧穴理论的指导下,结合传统辨病、辨证、辨经、辨穴的临床诊治理念,选取敏化腧穴与适宜刺激方式进行施治,强调六辨新思想,重点突出中医特色辨敏个体化的治疗理念。文章通过探讨腧穴、敏化腧穴、适宜刺激和针灸处方之间的关系,来阐述“辨敏选穴,择术以治”,以期更好地指导临床治疗,进一步提高临床疗效,为腧穴敏化理论研究及临床应用提供借鉴。

中国前庭诱发肌源性电位检测临床实践专家共识(2024)

概述。前庭诱发肌源性电位(vestibular evoked myogenic potential,VEMP)是指机体的前庭耳石器被多种适宜刺激所兴奋,经过特定的反射通路,诱发躯体浅表骨骼肌产生的肌电反应[1,2]。根据记录部位的不同,可分为颈肌前庭诱发肌源性电位(cervical VEMP,cVEMP)。

批判桑代克“教育心理学概论”一书中的反动的遗传决定论

一在资产阶级的某些学说中,为了维护资产阶级的利益、巩固其对劳动人民的统治;为了掩饰帝国主义的血腥侵略罪行,就大力地宣传着种族是不平等的,男女是不平等的,资产者与无产者是不应当平等的反动理论,而这些现象似乎是和社会制度无关,是制约于人的永不改变的遗传素质的。为了证实这一点,资产阶级的御用学者们,就收集了和人为地制造出来大批资料与“科学”实验材料,以便广泛地散布反动的遗传决定论的观点。

法制宣传教育中的若干心理学问题

中共中央决定,要用五年左右的时间,在全体公民中基本普及法律常识。笔者根据近几年法制宣传教育的实践经验,谈谈其中的几个心理学问题。一、关于法律意识的培养问题法律意识的培养,是个体社会化的重要方面,也是法制宣传教育的根本目的。近几年,在一些法制报刊中,经常使用"法肓"一词,认为"法盲"是造成违法犯罪的主要原因。譬如有篇文章举例说,某少年奸污幼女后将其杀害,只知道是干了"缺德"的事,怕父母知道打骂,怕老师知道不让上学,却不知道是犯法。并且说,这样的"法盲"如何可悲。其实,这种解释,是不能令人信服的。

“生命活动的调节”创新题型分类解析

近年高考,考试的方式更趋于灵活。简单地说,就是让同学们运用课本上的知识,去解决课本中没有提到的现象(但这些现象在日常生活中出现过)。所以,除了新陈代谢、遗传等知识必考外,"生命活动的调节"这节内容也是高考的热点。

肠蠕动的神经支配

肠蠕动的神经支配ＣｏｓｔａＭ（澳大利亚）蠕动是一种协调性很强的肠道运动形式，主要由肠神经系统（ＥＮＳ）控制，因而可以发生在游离肠段。肠腔扩张是触发这种程式化运动的适宜刺激。豚鼠的小肠蠕动包括充盈阶段的预备相和随后的排空相两部分。我们在过去几年里，着重...

“释放”——儿童教育的普通心理原则

我们做父母的,在教育孩子的时候,往往就事论事,不注意去掌握那些在对待孩子的任何问题上都必须遵循的基本原则。从心理学、行为矫正理论的角度看,"释放"就是这样一条原则。所谓"释放",就是尽量让孩子达到一种松弛的、平稳的、无紧张的心理状态。教育的基本心理历程应该是"适宜刺激——放松——教育刺激"。在你对孩子进行任何教育之前,孩子都应该达到一种释放状态,你的要求才可能为孩子接受。这正如一张弓,你想改变它,先得让它松弛,如果它原本就是满弓。