适应性学习支持系统的学习内容组织策略研究

针对适应性学习支持系统(ALSS)的适应性学习内容动态组织问题,根据基于认知状态和学习风格的学生模型,在基于知识树的领域知识表示、媒体空间和面向完整任务的教学策略基础上,提出了一种适应性学习内容动态组织过程模型,从基于认知状态的学习内容组织、基于学习风格的适应性内容表示和基于学习风格的适应性导航三方面阐述了适应性学习内容的动态组织策略,并通过SCORM标准实现适应性学习内容聚合。适应性学习支持系统的学习内容组织策略为适应性学习支持系统动态地生成适合学习者个体特征的学习内容提供了一种可行的方法。

适应性教育超媒体系统——模型、方法与技术

适应性超媒体是一个新兴的研究领域 ,位于超媒体 /超文本、适应性系统和智能教学系统的交叉点上。该文的目的是对该领域的研究状况作一总结 ,首先 ,将回答三个重要问题 :什么是适应性超媒体系统AHS (Adaptivehypermediasystem) ?为什么要适应性 ?适应什么 ?然后 ,将介绍在AHS中所用到的一些方法和技术 。

适应性网络教学模型探讨

随着网络技术的飞速发展,传统的基于行为主义和认知主义学习理论的教学模式已无法有效地满足网络教学的新要求。本文在分析目前网络教育模型不足的基础上,论述了适应性网络教学模型的特点,并在分析这一模型关于学习诊断的适应性、学习内容的适应性和学习策略的适应性的基础上,提出适应性网络学习模型还应该提供学生情感转变的适应性。

远程学习的双向适应机制研究

远程学习的适应性问题是影响远程学习质量的关键问题之一。导致远程学习适应性问题的主要原因在于学习者不能适应远程学习方式和网络教学系统不能针对学习者的个体差异提供适应性学习支持。远程学习的双向适应机制认为:远程学习者应该掌握网络学习的基本技能、激发潜在的学习动机、学会调整自己的学习情感和提高自己的元认知技能,从而主动地适应远程学习方式;基于人工智能技术建立适应性学习支持系统,从而实现根据学习者的个体特征提供适应性在线学习支持的功能。

对高校音乐教材内容适用性的思考

高校音乐教材是提高音乐教学质量的重要基础,也是完成音乐教育教学任务的重要载体。当前,高校音乐教材更加注重审美适用性和认知目标适用性,而相对忽视内容适用性。高校音乐教材的出版要注重对我国优秀音乐作品的传承,注重不同层次大学生学习能力特点,符合教学形式多样化的需求,不断提高内容适用性。

实施素质教育高师体育亟待解决的问题

本文采用文献资料收集法 ,根据高师体育教学的特点和素质教育提出的要求 ,提出了实施素质教育高师体育应从培养目标、教学方法、个性培养、师德培养等方面提高。

一种面向作战场景的任务建模方法

为了帮助指挥人员在日趋复杂多样的作战场景下对作战任务进行深入理解分析,文中提出了一种面向作战场景的任务建模方法,在作战任务分解框架的指导下,定义了作战任务描述模型,设计了作战任务分解原则及算法,将作战任务分解至任务树,为指挥员制定作战方案提供帮助。