增强职业教育课程适应性的逻辑理路与实践路径——复杂性理论的视角

培养高质量技术技能人才是职业教育课程增强适应性的内在要求。技术技能人才培养要求职业教育课程反映岗位中的技术实践活动。针对职业教育课程在开发和实施阶段过于强调预设和控制学习者的活动,导致课程内容固化和结构碎片化的问题,应认识到技术技能人才培养的复杂性,厚植知行合一的课程范式、坚持动态演化的知识形成机理并且推动课程结构向完整的工作过程发展。职业教育课程要坚持工学结合,要通过梳理岗位的工作标准并且基于模块按照“还原”和整合融贯的方式再现工作过程,课程要通过“技术的使用”贯彻落实,并通过多主体、多专业的协同教学,共同将技术方案转化为“人工物”。

基于智谋理论的心理教育课程结合规律性康复运动指导模式在脑卒中恢复期患者中的应用价值

目的探讨基于智谋理论的心理教育课程结合规律性康复运动指导模式在脑卒中恢复期患者中的应用价值。方法选择2019年4月至2022年1月收治的150例脑卒中恢复期患者为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组与观察组,各75例。对照组实施常规护理干预,观察组在对照组基础上实施基于智谋理论的心理教育课程结合规律性康复运动指导模式。比较两组的干预效果。结果干预后,观察组的心理情绪认知、疾病认知及康复锻炼态度评分均高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的Fugl-Meyer运动功能评分量表(FMA)、Berg平衡量表(BBS)、修订版跌倒效能量表(MFES)评分高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的坚韧、乐观、自强评分高于对照组(P<0.05)。结论基于智谋理论的心理教育课程结合规律性康复运动指导模式能提高脑卒中恢复期患者的认知水平与心理弹性,还能改善肢体功能,值得推广。

基于复杂适应性系统理论的开放教育网络课程研究

通过对开放教育网络课程发展现状和内部主体的分析,探讨网络教学过程中资源建设、教学设计、交互影响、应用技术以及课程团队建设等教学环节的运行情况,提出将复杂适应性系统理论的思想引入网络课程建设过程中,从新的视角审视开放教育网络课程的本质和问题,为解决课程建设中的教学问题提供新的思路和方案。

增强职业教育课程适应性的内涵特征、理论逻辑与实践路径研究

职业教育本身所具有的类型特性逐渐凸显,增强适应性成为现阶段职业教育内涵建设的主要内容,它是衡量职业教育重要的质量标准,也是解决职业教育自身结构层次矛盾的主要突破口。课程作为职业教育高质量发展的重要表征,它的适应性发展更是职业教育内涵发展建设中的关键内容。深入理解并把握职业教育课程适应性的实质内涵和理论逻辑,从价值观、知识观、教学观、质量观等层面寻求职业教育课程的适应性构建,对现代职业教育高素质高技能人才培养,乃至构建现代职业教育体系具有重要实践意义。

适应性课程下的特殊儿童家庭教育

作者根据特殊儿童适应性功能教育课程理论,对目前特殊儿童家庭教育中存在的不恰当的教育观念和做法进行了分析,并提出了适合特殊儿童自身发展的家庭教育新理念。

智障儿童适应性功能教育课程与个别化教育思想

在实施智障儿童适应性功能教育课程中,遵循个别化教育是一个很重要的原则。随着特殊教育的发展,接受教育的智障儿童的智障类型越来越复杂。从遗传性智力障碍到学习障碍:从唐氏综合症到脑瘫;从精神性的情绪障碍到孤独症等。不同的智力个性差异极大,除了智能和适应行为不良外,还伴随着诸如认知能力、学习能力、人格特点、情绪、情感等方面的突出差异。

湖湘红色文化融入高校军事理论课程育人水平提升研究

军事理论课程是学校实施素质教育、培养学生爱国情操、增强民族自豪感的重要抓手。针对当前军事理论课程存在重视程度有待提高、师资队伍建设薄弱、红色资源挖掘不深、教学模式僵化单一等问题,在深入挖掘湖湘红色文化的基础上,以湖湘红色文化内涵引领高校军事理论课程教学创新、以湖湘红色文化元素衔接高校军事理论课程教学设计、以湖湘红色文化基地服务高校军事理论课程教学实践角度探索有效提升军事理论课程育人功能的路径。

功能主义文化理论对基础教育课程内容选择的启示

功能主义文化理论指出把文化放到其所在的背景作整体的研究,强调文化的整体性,文化研究的现实性,把文化当作活的形态,注意文化因素在整个文化系统中的地位、作用和意义等。对基础教育阶段课程内容选择的启示是:课程内容的选择应多一点整体性考虑,少一点政治意识同化;多一点生活体验,少一点思想教化;多一点整合,少一点版块化。

功能理论视角下基础教育课程的思考

功能理论是西方著名的教育社会学理论,它从整个社会体系的大视野中较为深刻地透析了教育及其课程,为我们考察基础教育课程提供了高层面的研究视角。

高质量发挥课程思政的育人功能

课程思政是教育者以课程为载体,充分挖掘各类课程自身的德育元素和资源,遵循课程教学规律,从而实现立德树人根本任务的育人实践活动。课程思政不是增设一门课程或一项活动,而是将思想政治教育融入课程教学与改革、课内与课外、线上与线下、校内与校外的融合育人空间中。教育者要充分挖掘各门课程中的思想政治教育资源,推动“各类课程与思想政治理论课同向同行”,培养一代又一代的社会主义建设者和接班人。

将辅助技术引入特殊儿童适应性功能教育中

特殊儿童适应性功能教育注重为儿童提供实用有效的学习内容，培养儿童独立生活、处理人际关系以及社会参与的能力，从而提升其生活品质，是特殊教育课程体系中不可或缺的一个重要方面。但由于特殊儿童存在的种种缺陷，在进行适应性功能教育实施过程中存在许许多多的困难，而辅助技术的引入，可帮助特殊儿童超越自身条件的限制，

新课程理念下化学基本理论的教学策略与教育功能初探

笔者认为，新课程理念在化学基本概念和理论的教学中作了大胆的尝试。这一部分教材内容的知识独特，设计得当，对提高学生的学习兴趣颇有作用；对学生尽快地掌握化学学习方法和培养学生逻辑思维能力，也会产生良好的效果。

体育与健康课程理论反思性研究之四 体育与健康课程的性质、概念、目的与功能的再认识

在各类体育书刊、杂志中,对体育课程的性质、概念、目的与功能的认识很不一致,甚至有些混乱,尤其是在国家权威性课本《体育与健康课程标准》中也存在着这种现象,因此笔者从学理角度来重新认识这几个概念及它们之间的关系,以期进行更深入的研究。

《自然辩证法》课程教育功能的研究

《自然辩证法》(以下简称《自辩》)正式列为硕士生必修课已有十多年了。多年来,由于这门课程新颖的内容和独特的教育功能,引起理工农医科硕士生的广泛兴趣,课程建设获得长足进展,该课程在帮助硕士生树立正确的自然观、世界观,提高马克思主义哲学修养方面,起到了不可替代的作用。

深化《现代科学技术革命与马克思主义》课程改革发挥思想教育功能

深化《现代科学技术革命与马克思主义》课程改革发挥思想教育功能魏宏森根据国家教委对理工农医博士生马克思主义理论课程教学的要求，结合十多年来不断深化教学改革的实践经验，我们认为：对理工院校的博士生，必须紧密联系他们的科学实践和思想实际，进行马克思主义理论...

基于思想政治教育功能的高校军事理论课教学研究

"军事理论"是大学教育阶段的公共必修课,有助于增强大学生的国防观念和国家意识,强化爱国主义、集体主义观念,提高大学生的综合素质,因此,"军事理论"课程具备思想政治教育功能。立足于高校军事理论课程的教学现状,结合大学生的思想和心理特点,笔者主要从思想政治教育功能的角度探讨"军事理论"课程的教学改革。

研究生马列主义理论课思想教育功能探讨

研究生马列主义理论课思想教育功能探讨湖南农业大学汤孝林，陈勇路，朱方长马克思主义告诉我们，要正确地认识和转变对象，必须首先认清对象自身的特点。只有针对教育对象本身的特点，选择相关的教学重点，采用相应的教学方法，才能真正达到既教书又育人的目的，本文主要...