老旧小区景观环境改造设计的适应性原则初探

设计为“人”服务。以管理学的思维来看,“人”本身属于不确定因素,无论社区居民还是社区管理者,他们的思维模式都处在一种有限理性的模型之下。想要真正达到设计满意解,不但要从设计上解决问题,还要从使用者的思维上加以把握。研究依托管理学中有限理性行为视角,提出在当代老旧小区景观改造的设计原则中补充适应性原则,并根据适应性原则提出景观改造设计时具体措施,为当代中国老旧小区景观改造更新提供理论补充。

无障碍产品设计适应性原则理论研究

本文从适应性设计原则的角度重新认识无障碍设计的重要性,从工业设计角度提出了无障碍产品设计的适应性原则。根据无障碍产品的类别和用途的不同及使用者的特殊要求确定其功能指标,并以不同的功能目标提出不同的产品评判标准。

夸美纽斯的“自然适应性原则”及其启示

“自然适应性原则”是夸美纽斯教育思想的主线。夸美纽斯所谓的“自然适应性原则” ,指的是教育既要遵循自然界的秩序 ,又要依据儿童的身心发展特点。在教育史上 ,夸美纽斯首次通过类比自然 ,试图揭示教育内在的规律 ,这一开创性的实践 ,既奠定了教育的科学化行程 ,亦予以后人深刻的启示。

从“自然适应性原则”到“文化适应性原则”的飞跃

在西方教育史上,从亚里士多德发端的“自然适应性原则”被许多教育家继承和发扬,在教育理论和实践两方面都取得了丰硕的成果.这一原则今天依然是教育方法论的重要依据.然而,这种理论存在着严重的理论缺陷——忽视了人作为社会人的文化属性从而忽视了教育与文化的深层关联.第斯多惠提出的“文化适应性原则”恰恰弥补了这一不足,极大地丰富了教育理论宝库.但第氏却给这一辉煌的命题以不必要的限定,妨碍了他所应该达到的理论高度.

浅议高职院校发展的超前性与适应性原则

为了科学地制定高职院校发展战略,必须确定科学的指导原则.根据高职院校发展的状况及社会经济发展的客观要求,要遵循的原则有很多,我认为最基本的原则有两条,即适度超前性原则与主动适应原则.

高等教育质量评价的适应性原则论析

适应性原则,是大众化高等教育阶段人们评价教育质量的一个重要原则。但是在坚持这个原则的同时,不应当放弃精英教育阶段评价教育的知识(学术)质量观。此外,还要确立高等教育质量评价的人文价值取向,树立整体质量观。只有坚持这些原则和观念,才能力避过度强调适应性原则而带来偏重技术知识教育、仅仅重视对教育结果的评价、高等教育不平等加剧等问题。

简论思想教育的适应性原则

建设有中国特色的社会主义精神文明离不开思想教育，社会主义的思想教育，必须适应中国社会主义初级阶段的基本国情、基本理论、基本任务和要求，这就是思想教育的适应性原则。一、思想教育适应性原则的基本依据１思想教育适应性原则是由自身的活动规律决定的思想教育是...

基于适应性原则的普通高校大学生运动员入学教育的研究

大学生运动员入学教育是引导运动员完成从职业运动员到大学生角色转变、迅速适应大学生活并健康成长成才的有效途径。因此,高校应通过各种方式对新生进行思想品德教育、培养目标教育、行为规范教育、学习方法教育以及心理健康教育等。通过正确的引导,使大学生运动员少走弯路,迅速摆正心态,适应大学生活,并朝着健康的方向发展。

文化适应性原则指导下莫言《弃婴》的文化负载词英译策略研究

《弃婴》是莫言的短篇小说之一。文中大量文化负载词的使用,使小说独具乡土特色。《弃婴》英译本中,文化负载词的英译质量,很大程度地决定了其在海外的影响力和读者的接受度。本文依据文化翻译表现论中的文化适应性原则,对葛浩文《弃婴》英译本中文化负载词的英译策略进行分析,以期对《弃婴》的成功译介作出解释。

评夸美纽斯的自然适应性原则

教育要适应自然,是世界近代教育理论中的一条重要原则。它不仅对近代的教育实践起过积极的作用,而且对现代的学校教育也产生过影响。笔者认为,研究、评价这一原则,批判地吸收教育学的历史遗产,对于激励我们重视教育规律的深入探讨,是有一定意义的。 教育要适应自然,早在古希腊的一些思想家如柏拉图,亚里斯多德的教育言论中已有萌芽.而把教育要适应自然作为一条根本性的指导原则进行系统论述的,却是十七世纪杰出的捷克教育家、近代教育学的奠基人夸美纽斯。

园林规划设计理念与适应性原则探讨

随着城市规划的科学发展,园林规划设计在城市规划中起到了非常重要的作用,如何科学、合理的进行园林规划是城市建设过程中非常重要的问题,本文首先针对园林规划设计的相关理念进行了介绍,随后针对适应性原则等相关问题进行了探索,希望能够更好地提高园林规划设计水平。

园林规划设计理念与适应性原则探讨

园林规划设计的主要目的是实现城市景观的艺术性和美学性,设计规划人员需要在保障工程质量的前提下,将艺术性作为设计的主要目标,以迎合社会大众的审美需要,实现设计的整体价值意义。因此,需要园林规划设计者积极分析广大群众的审美需求,提高自身的道德水准和审美层次,努力迎合个性化的需求和利益,尊重设计的基本理念和设计原则,从而规划出更高层次的园林景观,促进生态社会的可持续发展。

园林规划设计理念与适应性原则研究

随着我国城市化水平的不断提高,人们对物质精神文化的追求也在不断上升。因此,建设更高质量的园林对于满足人们对美好生活的向往有着重要的现实意义。园林的规划设计不仅要对城市生态环境进行有效改善,还应使城市的人文、历史同群众需求相适应,使园林成为城市生态与历史文化及群众需求相结合的桥梁。基于此,本文重点对园林规划设计理念与适应性原则进行探讨。

适应性原则与成人教育的教学调节取向

本文从教育的适应性原则出发,结合实践经验,对成人教育教学中的教学调节取向问题进行了探讨。

自然适应性原则的发展及其历史功绩

教育要适应自然，是西方近代资产阶级教育家所一致推崇的一条重要原则，它不仅对西方近代的教育思想和教学实践起过积极的作用，而且对世界现代的教育思想和教学实践也产生过积极的影响。教育适应自然原则的发展过程，是教育理论由经验性的描述上升到科学化的过程，反映了资本主义上升时期教育科学的繁荣景象，近现代众多资产阶级教育家的教育思想和教学实践都是建立在这一原则基础之上，它已成为贯穿近现代教育科学的一条主线。

评夸美纽斯的“自然适应性原则”

夸美纽斯(G.A.Comenius 1592——1670)是十七世纪捷克著名教育家。他毕生献身于教育事业,在长期教学实践中,积累了丰富的教育经验,并且,深入地研究了古代希腊、罗马和文艺复兴时期人文主义思想家的教育理论,探讨了当时先进教育家的研究成果,认真总结了自己的教学实践经验,并在此基础上,写出了大量教育理论著作和教科书。他的教育思想,奠定了一个较为严整的教育理论体系;他的教育名著《大教学论》对教育的目的、作用、制度、内容、方法等都作了详细的阐述,是欧洲教育史上第一部比较有系统的教育学著作。在夸美纽斯教育思想中,贯穿着一条根本性的指导原则,就是教育要适应自然,也就是“自然适应性原则。”夸美纽斯认为:“正确的教育应该和自然相适应。”他企图从自然界的类比研究中,探求教育工作的客观规律,并运用这种规律来指导教育实践。

自然适应性原则的发展及其历史功绩

教育要适应自然,是西方近代资产阶级教育家所一致推崇的一条重要原则,它不仅对西方近代的教育思想和教学实践起过积极的作用,而且对世界现代的教育思想和教学实践也产生过积极的影响。研究这一原则的产生、发展,对我们认识近代教育科学的形成和促进教育科学的发展都有重要的意义。

论农机技术培训的适应性原则及实现途径

农机技术培训,是农机新技术得以推广普及的重要前导,是农机新产品适时应用于生产实践,即把已有的技术成果转化为生产力的重要手段,也是农村新信息得以传播和辐射的重要条件,同时,农机技术培训,也是使农机技术不断得到总结、完善和提高的重要媒介.

园林规划设计理念与适应性原则探讨分析

在最近几年来,伴随着城市发展速度的不断加快,生态问题也开始逐渐的显露出来。城市园林建设不仅可以起到维护生态平衡、保障生态安全的作用,同时还具有完善城市生态文明体系的重要价值。基于此,为了能够让我国的城市环境可以变得越来越好,首先需要完成的一项任务即为明确园林规划设计理念与适应性原则,在此基础之上制定出符合城市生态需求的操作方案。