关于“95后”大学新生适应性教育模式的研究——以东华大学材料学院2014级新生为例

面对新形势，原有的大学新生适应性教育模式已经不能满足需要。文章通过对东华大学材料学院2014级新生入学教育期间及大一上整个学期的学习状况、生活行为、心理状态、人际活动等方面进行考察，展开问卷调查，探索在新形势下建立适合“95后”新生适应性教育模式。

关于“90后”大学新生适应性教育模式的研究

关于"90后"大学新生入学后的适应性教育模式问题,已经引起各高校的高度重视。"90后"大学新生和以往新生相比,有着该代新生所特有的特征,传统的大学新生适应性教育模式已经不能很好适应"90后"学生的需要,因此,必须积极探索在新形势下适合"90后"新生适应性教育的模式。

在物理课堂中绽放合作探究之美

由于每位学生以往的成长环境和接受的教育的差异,使每个学生形成了不同的能力,并都各有优势,使得教师在学生知识建构活动过程中,对所有学生不能仅用单一维度进行能力培养,而是应从多维度、综合进行能力培养,这要求教学模式应该能适应多维度、综合进行能力培养的要求,从而促进每一位学生的全面发展,使课堂教学变得更加高效、更经济。