家庭功能评价工具家庭亲密度和适应性量表的发展及其应用研究

家庭亲密度和适应性量表(FACES)作为一种评价家庭功能的自评量表,在国外发展近30年,广泛运用于科研研究和临床评价。关于它的研究一直受到心理学、精神卫生和社会学等专家的关注。而它作为一种常用的家庭评估工具,在全科医学领域的研究尚少。本研究对该量表的开发和发展以及在其发展过程中对每一版本的研究和应用现状进行了分析。

青少年心理适应性量表（APAS）的编制及其初步常模

我们编制的青少年心理适应性量表（ＡｄｏｌｅｓｃｅｎｃｅＰｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌＡｄａｐｔａｂｉｌｉｔｙＳｃａｌｅ，ＡＰＡＳ）经在８８３名中小学生和ｌｌ６８名大学生中测试，证明其具有较好的信度和效度；因素分析证明，本量表包括４个分量表：身体与体育竞赛适应分量表，陌生情境与学习情境适应分量表，考试焦虑情境分量表和群体活动适应分量表。本量表适合在９－２ｌ岁的青少年中使用，它的稳定性较强，项目较少，简便易行；男青少年的量表得分比女青少年得分高１．０４％，这种差异具有非常明显的统计意义。

云南大学生学校适应性量表因素结构之探讨

目的本文旨在检验卢谢峰编制的大学生学校适应性量表对云南大学生的适合性。方法对3057名大学生学校适应性量表的作答数据做验证性因素分析。结果大学生学校适应性量表的结构得到证明。结论经探索性因素分析认为,该量表在大部分因子上适合云南大学生。

浅谈竞技心理适应性量表计算机测评自动化

采用文献资料法、逻辑分析法,对竞技心理适应性量表计算机测评自动化的可行性进行分析,旨在为研究者和测试者节省时间,提高工作效率,避免评价结果受主观意志的影响。可以使测量信息更加标准化,客观、真实、全面地反映运动员的真实心理状态,并为研究者和测试者提供及时的反馈信息。

Alyn水中适应性测试量表2的汉化及在脊髓损伤患者中的信度与效度

目的翻译Alyn水中适应性测试量表2 (WOTA2),并检验其用于脊髓损伤患者的信度和效度。方法获得授权后,将英文版WOTA2及其培训手册翻译成中文。2018年1月至9月,采用汉化后的WOTA2对137例脊髓损伤患者进行评定。先由两名评定者独立进行WOTA2测试;3 d后,其中一名评定者再次进行测试。计算Cronbachα系数、Spearman-Brown系数、组内相关系数(ICC)和Kappa系数评估信度。利用单项内容效度指数(I-CVI)和量表内容效度指数(S-CVI)评价内容效度,利用因子分析评价结构效度。结果中文版WOTA2全部条目Cronbachα系数为0.947,心理适应条目为0.890,水中技能条目为0.954。奇偶折半法两部分评分之间Pearson相关系数为0.948,折半信度为0.973。重测ICC总分为0.965,百分制总分为0.965,心理适应部分为0.847,水中技能部分为0.970;评定者间ICC总分为0.964,百分制总分为0.965,心理适应部分为0.847,水中技能部分为0.970。27个条目重测Kappa系数为0.528～0.927,评定者间为0.478～0.936。I-CVI为0.8～1.0,S-CVI为0.63。因子分析提取4个公共因子,符合理论预设,累积方差贡献率67%。结论中文版WOTA2应用于脊髓损伤患者有良好的信度和效度,可在国内水中运动疗法临床实践中推广应用。

Alyn水中适应性测试量表1的汉化及信度与效度研究

目的：对Alyn水中适应性测试量表1进行汉化，检验其重测信度、评定者间信度以及效度。方法将英文版Alyn水中适应性测试量表1（WOTA1）翻译成中文。25例脑瘫患儿由两名评定者分别进行评定，结果进行Pearson相关性分析。一名评定者在首次评定2 d后，进行第2次评定，两次结果进行Pearson相关性分析。利用运动功能评价简表（BAMF）对患儿进行陆上运动功能评定，对WOTA1总分与BAMF评分进行Pearson相关性分析。结果中文版WOTA1总分重测相关系数r=0.992，95%CI：0.982~0.996；各分项相关系数r=0.887~1.000。WOTA1总分评定者间相关系数r=0.992，95%CI：0.980~0.998；各分项相关系数r=0.748~1.000。WOTA1总分与BAMF评分之间的相关系数r=0.926（P〈0.01）。结论中文版WOTA1是可靠有效的水中运动功能评定工具，可在水疗临床实践中推广使用。

农村维持性血液透析患者家庭亲密度与适应性状况及其与社会支持的相关性

目的探讨农村维持性血液透析(maintenance hemodialysis,MHD)患者家庭亲密度与适应性状况及其与社会支持的相关性。方法采用家庭亲密度和适应性量表(the family adaptability and cohesion evaluation scales,FACESⅡ)与社会支持量表(social support inventory,SSI)对94例农村MHD患者进行问卷调查。了解农村MHD患者家庭亲密度与适应性状况及其与社会支持的相关性。结果农村MHD患者家庭亲密度与适应维度实际得分均低于国内常模(均P<0.001);患者社会支持总分及其感情支持、物质支持维度得分与家庭亲密度、适应性维度得分均呈正相关(均P<0.05)。结论农村MHD患者的家庭亲密度与适应性较低,而社会支持尤其是感情支持和物质支持与其关系密切,社会支持越高,亲密度及适应性越好。

康复期精神分裂症患者家庭亲密度和适应性相关因素分析

目的：探讨康复期精神分裂症患者家庭亲密度和适应性的相关因素。方法对100例康复期精神分裂症患者采用家庭亲密度和适应性量表自评问卷、简明精神病症状量表、M o rn-ingside康复状态量表进行测评分析。结果本组患者家庭亲密度和适应性量表自评问卷的实际亲密度与理想亲密度、实际适应性与理想适应性得分比较差异有显著性（P＜0．01），不同家庭类型患者实际亲密度、理想亲密度、不满意亲密度、实际适应性及不满意适应性得分比较差异有显著性（ P＜0．05或0．01），不同受教育时间、入院次数、婚姻状况、工作状态患者不满意亲密度及不满意适应性得分比较差异有显著性（P＜0．05或0．01）。回归分析显示，Morningside康复状态量表总分对预测不满适应性具有显著意义（P＜0．05）。结论康复期精神分裂症患者普遍存在对家庭亲密度和适应性不满的心理状态，产生这种现象的原因不仅与家庭支持系统有关，而且与患者自身所存在的社会功能障碍和反复发病的因素有关。

医学院校新生入学适应性调查分析

目的探讨医学院校新生入学适应情况,以期为大学生心理健康教育提供依据,使心理健康教育工作更具针对性实效性。方法通过中国大学生适应性量表(CCSAS)对安徽某医科院校270名大一新生的适应性进行问卷调查。结果 CCSAS量表评分结果显示,在自我适应维度上,男生量表评分高于女生(P<0.05);在情绪适应、人际关系适应、学习适应及满意度4个维度上,生源地为城镇的学生量表评分高于生源地为农村的学生(P<0.05,P<0.01);在学习适应、校园生活适应及满意度维度上,独生子女评分高于非独生子女(P<0.05,P<0.01)。结论医科院校大一新生对于目前的校园生活诸多方面表现出消极的、不满意的状态,对新环境的适应存在部分问题。

对中小学生的气质、心理适应性和意志品质的测试与分析

对中小学生的生理形态、机能和身体素质,近年来我国已有较多、较系统的研究。但是对中小学生心理素质、尤其是个性心理特性的调查测试和定量分析却很少见。造成这种现象的原因,一是我国心理学研究力量比较薄弱,二是对人的心理现象尤其是非智力心理品质进行测试时,定量指标难以确定。

合肥市大学生适应性问题及引导策略

目的:探讨大学生在校期间的适应状况,并提供合理引导建议。方法:随机整群抽取合肥市193名大学生进行中国大学生适应量表问卷调查。结果:1合肥市大学生在中国大学生适应量表中总得分较常模低,且在适应性上差异显著(t=-7.83,P<0.05);2女生与男生在适应性上无显著差异;34个年级学生在适应上无显著差异。结论:有针对性地展开心理健康教育工作,加强指导,使大学生能够积极地适应大学生活,全面发展自己。

理工科大学生适应性现状调查

以235名理工科专业大学生为研究对象,调查理工科大学生对大学生活的适应性现状,发现理工科专业学生的适应性在性别、家庭背景、年级上有显著差别,适应性得分也并非随年级增长而增加,低年级学生在某些方面的得分甚至高于高年级学生。高校辅导员作为大学生的知心朋友与人生导师,有责任根据学生的适应性特点与现状,开展相应的适应性教育,使学生更好地适应大学生活。

军校学员适应性现状分析

目的:了解军校学员的适应性现状及所存在的问题,为军校学员更好地适应军校生活提供帮助。方法:采用大学生适应性量表(CSAI)对680名军校学员进行调查。结果:(1)军校学员的适应性较普通高校大学生好;(2)男学员与女学员在适应性上无显著差异(P>0.05);(3)军校学员除职业选择适应性在不同年级相对稳定之外(P>0.05),其余维度均存在显著的差异。结论:军校学员的总体适应性较好,不存在性别差异,但其适应性具有时间的阶段性特点。

中专新生师生关系特点及其与学校适应性的关系

目的探讨中专新生师生关系特点及其与学校适应性的关系。方法以306名中专新生作为调查对象,采用师生关系问卷和学校适应性行为量表进行测查,收回有效问卷290份。结果中专男新生在冲突性、依恋性、亲密性与回避性4个维度上得分显著高于女新生;城市中专新生在依恋性、亲密性与回避性3个维度上得分显著高于农村中专新生;除冲突性与人际技能、学业技能、社会能力总分;依恋性与人际技能、敌意-易怒、苛求-破坏以及回避性与苛求-破坏相关不显著外,师生关系与学校适应性相关显著;师生关系各维度对学校适应性有显著的预测作用。结论良好的师生关系有利于促进中专新生的学校适应性。

首发精神分裂症患者家庭功能及其适应性状况调查

目的探讨首发精神病患者家庭功能及其适应性状况。方法将60例首发精神病患者设为研究组,60名健康志愿者设为对照组,采用家庭功能评定量表(FAD)评定、采用家庭亲密度和适应性量表自评问卷(FACESⅡ-CV)评定家庭亲密度及适应性。结果研究组FAD评分除角色维度评分与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05),总的功能及其他维度评分均高于对照组(P<0.01);FACESⅡ-CV评分显示,研究组实际亲密度、理想亲密度及实际适应性、理想适应性评分均低于对照组(P<0.01),不满意亲密度及不满意适应性评分均高于对照组(P<0.01)。结论精神分裂症患者存在不同程度的家庭功能损害,家庭适应性差,合理运用家庭功能相关理论,对精神分裂症的预防、治疗及康复均具有作用。

家庭亲密度和适应性对产后康复影响的研究

目的探讨家庭亲密度和适应性对产后康复的影响。方法随机抽取本院住院产妇122例,采用家庭亲密度和适应性量表、爱丁堡产后抑郁量表进行测评,分析家庭亲密度和适应性与产妇产后抑郁情绪的关系。结果家庭亲密度和适应性与产后抑郁和产后康复显著相关。结论较高的家庭亲密度和适应性有助于产后康复和母乳喂养,有助于缓解产妇的抑郁情绪。

护理专业本科生人际关系状况及影响因素研究

目的：探讨护理专业本科生人际关系状况及其影响因素。方法对1094名护理专业本科生采用人际关系综合诊断量表、症状自评量表、交往焦虑量表、社交回避及苦恼量表、家庭功能评定量表及家庭亲密度和适应性量表进行测评分析。结果本组22．1％的学生存在不同程度的人际交往困扰；护理专业本科生人际关系综合诊断量表总分与症状自评量表、交往焦虑量表、社交回避及苦恼量表、家庭功能评定量表及家庭亲密度和适应性量表评分均呈显著相关（P＜0．01）；逐步回归分析发现人际关系综合诊断量表总分与躯体化、问题解决及实际亲密因子呈显著负相关（ P＜0．05或0．01），与强迫、人际关系敏感、精神病性、沟通、角色、情感反应、社交回避及苦恼量表、交往焦虑量表得分呈显著正相关（ P＜0．05或0．01）。结论护理专业部分本科生存在不同程度的人际交往困扰，其影响因素众多，高校管理部门应予以有针对性地干预，以提高学生的人际交往能力及心理健康水平。

合肥市高三学生高考前焦虑状况及家庭功能纵向研究

目的：探讨合肥市高三学生高考前不同时段的焦虑状况、家庭亲密度及适应性的变化。方法采用随机整群抽样方法抽取合肥市两所普通高中177名高三学生为调查对象，于高考前6个月、2周时采用状态‐特质焦虑问卷、症状自评量表中躯体化和强迫因子及家庭亲密度和适应性量表进行测评分析。结果本组高三男女学生高考前6个月及2周时状态‐特质焦虑问卷的状态焦虑量表、特质焦虑量表评分均显著高于全国常模（P＜0．01）；高考前6个月及2周状态‐特质焦虑问卷总分及状态焦虑量表、特质焦虑量表评分，症状自评量表的躯体化、强迫因子分及家庭亲密度和适应性量表亲密度分量表评分比较差异均无显著性（P＞0．05）；家庭亲密度和适应性量表适应性分量表评分高考前2周较高考前6个月显著增加（P＜0．01）。结论高三学生高考前6个月就已处于焦虑状态，对学生及时进行焦虑情绪评估，可预测临考前焦虑状况，以利于早期干预。家庭适应性随高考来临而增加，家庭环境是高三学生面对高考压力的一个保护性因素。