高等职业院校“适应性”评估的实践与反思——基于“全国高职院校适应社会需求能力评估”实践的分析

“适应性”是高职院校改革发展水平和质量的重要体现,“全国高职院校适应社会需求能力评估”在指标体系、评估方式、结果应用等方面具有特色,引导和促进了高职院校的“适应性”。总结与反思已有的实践可知,高职院校未来“适应性”评估在评估内涵、评估标准、评估功能等方面,仍有待进一步优化和完善。

省级“双高”建设院校适应社会需求能力研究

增强职业教育适应性是推动现代职业教育高质量发展的关键所在。以湖北省级“双高计划”建设院校为研究样本,从适应社会需求能力指标评估、技能竞赛、三教改革、产教融合、国际交流与合作等5个方面开展数据分组统计。研究发现地区高职教育存在区域发展不均衡、高水平专业群较少、专业领军人才紧缺、产教融合不够深入等问题,并提出通过对接优势产业集群、培育高级别标志性成果、打造特色职教品牌等举措提升职业教育适应社会需求能力。

大学适应社会认知交互训练干预研究

目的对社会认知交互训练(SCIT)进行高校适应性改编,考查大学生社会认知发展与职业准备期心理社会适应的关系,将SCIT获益人群扩大至高职院校高年级大学生群体。方法抽取杭州某民办高职院校高年级第四学期大学生65名,采用抽签法将被试分为学习组(31人)和等待组(34人),干预持续8周,每周2次,每次45 min。通过大学生适应性量表(SACQ)、眼区任务、失言觉察任务和归因风格问卷(ASQ)各维度的变化评价干预效果。结果SCIT干预能显著提升学习组大学生情绪适应性,干预后2组情绪适应分差异有统计学意义(F=5.20,P=0.026);能显著改善学习组大学生归因偏差,干预后学习组在归因风格各因子偏离值上均低于等待组,2组间差异有统计学意义(P均<0.05),而等待组则未见上述差异。结论SCIT干预可通过提升大学生社会认知水平来改善其情绪适应性。

基于状态数据的高职院校适应社会需求能力评估研究——以江苏省72所高职院校为分析样本

在我国高等职业教育规模将长期保持基本稳定的预期下,遵循利益相关者理论和马斯洛需求理论,从院校、举办方、行业企业、学生-家长四个利益相关者角度,以江苏省72所高等职业院校为样本选取人才培养状态数据,设立19个指标对高等职业院校适应社会需求能力进行分析,评估高职院校专项服务能力,优化高等职业院校及专业布局,提高学校服务当地经济建设和社会发展的能力。

加强素质教育——21世纪研究生教育适应社会发展需要之本

素质教育是当代教育之灵魂。在现代社会，人需要特色见长、全面发展。中国实现现代化的过程，就是在素质教育中不断提高中国人主体素质的过程。在当今以和平与发展为主体的世界态势中，人的素质已成为衡量一个国家综合国力的一个主要指标。素质教育是研究生教育与社会发展互为导向。

美国高等教育适应社会需求而发展的特点对我们的启示

适应社会需求性是美国高等教育的一个显著特点。简要介绍其在灵活而富有弹性的学籍管理、课程和专业设置适应社会需求性、注重学生能力的培养等几方面的一些成功做法，并揭示其对我国高等教育的积极的借鉴意义。

浅析在中职体育教学中如何培养学生适应社会的能力

卫生类中职学校的培养目标包含两个方面,既让学生具备各类专业理论和技能,还注重在体育教学中培养学生适应社会的能力,中职体育教学在培养学生适应社会能力方面发挥着重要作用。本文对该课题进行了浅显探讨,期望通过本文的写作,为当前中职体育教学如何培养学生适应社会能力提供有益的借鉴。

适应社会发展需要,培养实用性人才——我校高教护理学自学考试办学工作的启示

高等教育自学考试制度是我国教育改革中的一个新生事物，是一种全新的教育形式，是我国教育事业的一项创造，它既是因先进的国际教育思想催化下形成，又适合于我国社会经济和文化发展的现实需要，还与全世界的教育发展趋势相呼应。经过十几年的实践，高教自考制度已逐步为...

论社会课教学中学生适应社会生活能力的培养

社会课的目的是使学生了解社会、认识社会、适应社会并从中培养他们适应社会生活的能力。它是素质教育、学科教育功能和学生个体发展使然;社会课的教学必须遵循整体性、主体性和实践性的原则,因此,必须树立“大社会”课堂观念,结合小学生的心理特点和接受能力,充分挖掘社会课课程资源来培养学生适应社会生活能力。

适应社会发展需要 加强人文素质教育

适应社会发展需要加强人文素质教育张德江随着高教改革的发展和社会主义市场经济的逐步建立，对人才的综合素质要求越来越明确。其中，加强大学生的人文素质教育，是高等教育人才培养中要特别引起注意的问题。人文学科研究的是人的内在的精神世界和外在的文化世界，它包括...

适应社会主义市场体制 探索教学改革的新路

适应社会主义市场体制探索教学改革的新路许凤琴刘志新随着改革开放的深化，尤其是建立和发展社会主义经济体制，为高校教学工作创造了新的有利条件，同时也向高校教学工作提出了新的更高的要求。在新形势下，认真研究高校教学工作遇到的新情况和新问题，明确高校教学工作...

确立适应社会主义市场经济的新观念

市场经济是以市场作为资源配置主要手段的经济。市场经济这种资源配置方式有其相对应的一整套价值观念。这些观念在市场经济基础上产生,反过来又服务于市场经济的发展。发展社会主义市场经济也必然会产生与之相对应的新观念,社会主义市场经济新观念的产生又会保证和促进社会主义市场经济的发展。然而,有些同志在资源配置方式上不再恐“市”,而在价值观念上却仍然恐“市”,认为发展市场经济必然会产生商品拜物教、货币拜物教。这就需要我们认真分析市场经济价值观的内容,大力培育和弘扬适应社会主义市场经济要求的新价值观,为发展社会主义市场经济服务。

高等工程教育应主动适应社会发展对人才的要求

改革、开放的形势,社会主义商品经济的蓬勃发展,极大地冲击和推动了高等教育的改革。在社会主义初级阶段,高等工程教育如何主动适应商品经济的运行机制,是工科院校面临着的重大课题。(一) 随着社会主义商品经济的发展,面对国际竞争以及世界新技术革命的挑战,高等工程教育要更好地为社会主义现代化建设服务,就应该主动适应我国经济和社会发展的形势和需要,调整办学方向和确定教育发展的战略重点。

面向21世纪 适应社会需要 进一步优化地学专业结构

地球科学具有高度的综合性,面向跨世纪的地学教育,我们应当对传统地学专业进行优化与拓宽,为提高人类的生活质量,为地质事业的二次创业,培养基础扎实,专业面宽,能力突出,适应性强的高素质复合型人才。为此,我院依托地质学科优势,对教育教学体制作了一系列改革和重新优化,主要表现在以下几个方面。

医院怎样适应社会医疗保险制度的建立

由计划经济向市场经济过渡,必须有社会保险(包括养老、失业和医疗保险)来支持。而医疗保险是其中重要的一部分,我国在“两江”经验和部分地区试点的基础上,社会医疗保险制度即将建立,据了解,今年第四季度就要出台,将在1999年全面实行。

适应社会发展需要 培养合格林业人才

如何适应社会和林业发展需要,培养合格林业人才,成为每一位林业工作者,特别是林业教育工作者面对的重要课题。作为一名林业教育工作者,笔者也经常思考这一问题。根据林业部门反馈的信息和个人的所见所思,笔者就这一问题谈一些粗浅的看法。

适应社会对人才的需要 办好计算机系

计算机系是我校的一个新系,但也是一个很有发展前途的系,计算机及应用专业虽只有八年办学时间,但已具有一定的社会影响并在逐步扩大,由于办学时间不长,教师中青年教师占多数,受传统的办学模式影响小,这给我系进行各方面的大胆改革和发展创造了良好的基础,加上校领导的重视,其发展速度较快,固定资产已达四十多万元,初步形成了一支既有较高教学水平,又有较强科研能力的师资队伍.本专业现有教师十九人,(其中有研究生学历的三人),副教授三人,讲师五人.本专业已初步建成了较齐全的设备、计算机较先进的实验室,现有多媒体和NOVELL网络实验室、计算机维修实验室、计算机组装实验室.为本系进行教学改革,跟上计算机应用发展的水平,提高教学质量和教师业务水平都提供了良好的条件.也增强了我们办好计算机系的信心.计算机专业的毕业生大多在银行、税收、邮电、电脑公司及企业从事有关计算机方面工作.

高职适应社会需求能力评估数据采集研究

文章结合今年的数据采集工作,分析了目前数据采集所存在的问题,然后重点从采集工作组织、数据指标理解、专业队伍建设3个方面提出了应对策略,并结合数据采集中的具体案例进行了阐述。