以“适应性思维范式”寻求军队院校教学管理改革

军队院校具有机械性特点的传统行政型教学管理模式,其制约着军队院校教育的不断发展。采用适当分权、对外部环境和内部要素的变动采取灵活应变态度的"适应性思维范式"作为指导思维,对军队院校当前和今后的教学管理改革有着重要的启示作用。

适应性思维范式对高校教学管理的启示

相对于机械性思维范式,适应性思维范式是一种强调适当分权、对外部环境和内部要素的变动采取灵活应变态度的思维方式,它将成为新时期高校教学管理的指导思维,对我国高校教学管理改革有着许多重要启示。

适应性思维范式对高校教学管理的启示

相对于机械性思维范式,适应性思维范式是一种强调适当分权、对外部环境和内部要素的变动采取灵活应变态度的思维方式,它将成为新时期高校教学管理的指导思维,对我国高校教学管理改革有着许多重要启示。

由机械到适应:高校教学管理的思维变革

高校具有机械性特点的传统行政型教学管理 ,已经不适应时代进步和教育发展的要求 ,适应性思维范式将成为新时期高校教学管理的指导思维。教学管理适应性思维范式是一种强调适当分权、对外部环境和内部要素的变动采取灵活应变态度的一种思维方式。它对我国高校当前和今后的教学管理改革有着许多重要的启示。

语义加工中知觉系统的卷入——来自颜色适应的证据

具身语义观认为,语义和知觉的加工本质上是相同的,这两种加工过程有部分重叠的加工机制和神经基础。关于颜色概念的加工机制可以用来检验具身语义观。采用适应范式,探讨具有“红—绿”颜色的物体名词在加工时是否产生颜色知觉后效,以揭示物体词的颜色属性在加工时是否也运用了颜色知觉相类似的感知机制。实验1先让被试阅读与特定颜色相关的物体词,之后再判断色块的颜色。结果表明,让被试加工多个指代同种颜色的物体名词后,他们对互补色的反应快于对非互补色的反应,表明颜色物体词的加工会即时地激活相应的颜色知觉系统,进而产生相应的颜色知觉的后效。实验2先让被试看色块,之后再判断物体词指示物的颜色。结果表明,当延长色块的呈现时间后,对与色块颜色互补的物体词颜色判断时间显著更快,快于对非互补色的物体词颜色的判断时间,即颜色知觉加工也会直接影响物体词的颜色加工。两项实验从对词汇颜色特征加工与颜色知觉加工之间的关系出发,证明了互补促进效应的存在,表明物体词颜色属性的加工与颜色知觉有着密切的关系,可能存在部分重叠的神经机制。这一结果为具身语义观提供了重要证据,表明语言理解是具身的,而不是独立于身体之外的加工过程。

局部特征信息对面孔生命性感知的影响

随着仿真技术的发展,越来越多的人工面孔进入大众视野。人工面孔和真人面孔最大的区别在于是否具有生命性。近年来,作为面孔的基本属性之一,面孔生命性日渐成为面孔感知的重要研究内容之一。由于历史原因,面孔生命性在人脑视觉系统中的神经表征和识别机制没有得到清晰阐释。文章在以往研究的基础之上,通过经典适应范式探讨了存在基于独立组件的面孔生命性神经表征的可能性和面孔特征信息对面孔生命性知觉的影响。适应是发生在人类感知系统中的一种常见现象,由于适应会依赖于神经元群的激活,可以反映外部刺激在大脑中的内在神经表征,因而视觉适应现象长期被作为探索视知觉机制的有效实验范式。该研究最终揭示了与面孔生命性知觉相关的面孔组件,例如眼睛区域,可以产生对生命性的神经系统激活,而嘴巴区域的适应没有发现这种激活。实验结果表明存在着基于独立眼睛组件的生命性神经表征,眼睛是影响面孔生命性知觉的关键特征。

企业战略管理理论演进与展望

文章将战略管理理论的演进进行梳理,将企业战略管理理论的发展归纳为三个阶段,即企业———环境综合范式分析阶段,以环境适应范式为核心的分析阶段,多种范式并存阶段;提出了战略管理学说体系的总体框架;探讨了战略管理面对的挑战及理论研究的基本趋势。

高校教学管理的思维变革

高校具有机械性特点的传统行政型教学管理,已经不适应时代进步和教育发展的要求,教学管理思维范式转变已成为时代发展的必然。教学管理适应性思维范式是一种强调适当分权、对外部环境和内部要素的变动采取灵活应变态度的一种思维方式,它对我国高校当前和今后的教学管理改革有着许多重要启示。

高校教学管理的思维变革

高校传统行政型教学管理已经滞后于现代教育发展的要求,适应性思维范式将成为新时期高校教学管理的指导思维。教学管理适应性思维范式是一种强调适当分权、对外部环境和内部要素的变动采取灵活应变态度的一种思维方式。它对我国高校当前和今后的教学管理改革有着许多重要的启示。

高职教育的“开放性”与高职院校管理的改革

高等职业教育是一种"开放性"教育,高等职业院校的管理方式要与之相适应。我们应该遵循"适应性思维范式",在高职院校积极推行二级管理和弹性学制。

高校教学管理变革浅论

高校具有机械性特点的传统行政型教学管理,已经不适应时代进步和教育发展的要求。当前高校教学管理体系中存在不少的问题,对推行互动式教学模式有严重制约。高校教学管理体系必须在服务于互动式教学模式的要求下,进行全面而深入的改革。互动式教学模式是以学生为主体,立足于培养学生创新能力的一种全新的教学模式,教学管理改革,适应性思维范式是一种强调适当分权、对外部环境和内部要素的变动采取灵活应变态度的一种思维方式。它们对我国高校当前和今后的教学管理改革有暑许多重要的启示,将成为新时期高校教学管理的指导思维。

浅析高校教学管理思维模式变革

高校传统行政型教学管理，已经不适应时代进步和教育发展的要求，适应性思维范武将成为新时期高校教学管理的指导思维。教学管理适应性思维范式是一种强调适当分权、对外部环境和内部要素的变动采取灵活应变态度的一种思维方式。它对我国高校当前和今后的教学管理改革有暑许多重要的启示。

高校教学管理的思维变革

高校具有机械性特点的传统行政型教学管理,已经不适应时代进步和教育发展的要求,适应性思维范式将成为新时期高校教学管理的指导思维。

我国教学论研究范式转型的时代境遇与逻辑路向

二元对立思维方式的悖谬"、学科中心"抑或"问题解决"的困惑、科学抑或人文的两难境地、教学理论"翻新"与课堂问题"依旧"的尴尬,是我国教学论研究范式转型的时代境遇。因应中国教学论的历史发展,可以把教学论范式发展概括为"范式适应"与"范式变革"阶段。据此,教学论研究范式转型的逻辑路向是:确立研究范式—研究重心转向—重大课题预设—实现知识创新。

中国社会学的知识生产范式--以晏阳初和费孝通的实践为例

20世纪前半叶的乡村建设运动,不仅是一场社会改造运动,同时也是中国现代社会学的知识生产运动。在这场知识生产运动中,晏阳初的“创造性适应”范式和费孝通的“从实求知”范式,基于自身的文化基础和相异的研究旨趣,提供了诊断和理解中国社会的不同方法和路径,同时也为当时改造中国社会提出了不同的可能性方向。这两种知识生产范式,作为中国社会学的学术遗产,对其实践逻辑的比较分析可以为今天中国社会学知识体系的建设带来重要启发意义。

浅谈高校教学管理思维范式的变革

在当代市场经济条件下,在计划经济时代所建立起来的高校传统型行政教学管理模式,已经不能适应教育发展和改革开放的要求。行政型教学管理的根本弊端之一就是"机械性"三个字。相对于机械型思维范式,适应型思维范式是一种强调适当分权、对外部环境和内部环境要素的变动采取灵活应变态度的思维方式,它对我国高校当前和今后的教学管理改革有着许多重要的启示。

高校教学管理思维范式的变革浅析

当今市场经济体制发育日臻成熟的条件下,以往计划经济体制下所形成的高校行政教学管理模式已无法适应教育教学体制改革的客观要求。为此,要就传统的教学管理思维范式进行彻底变革,逐步形成一种适应性思维范式,为推动高校教学管理质量和效益做出新贡献。

高校教学管理的思维变革

高校具有机械性特点的传统行政型教学管理,已经不适应时代进步和教育发展的要求,适应性思维范式将成为新时期高校教学管理的指导思维。教学管理适应性思维范式是一种强调适当分权、对外部环境和内部要素的变动采取灵活应变态度的一种思维方式。它对我国高校当前和今后的教学管理改革有许多重要的启示。

高校教学管理的思维变革

高校具有机械性特点的传统行政型教学管理,已经不适应时代进步和教育发展的要求,适应性思维范式将成为新时期高校教学管理的指导思维。教学管理适应性思维范式是一种强调适当分权、对外部环境和内部要素的变动采取灵活应变态度的一种思维方式。它对我国高校当前和今后的教学管理改革有暑许多重要的启示。