在计算机教学中学生主动探索与教师适度引导之间平衡的研究

本文对学生自主探索的意识和能力及教师的适度指导两者之间的关系进行了研究,探讨了在课堂教学中,用多种教学方法来激发学生的学习兴趣,实行在教师引导下的学生自主性学习。

如何由课堂教学内容引导研究生自主选题——以光电转换领域的研究生培养为例

研究生课程《半导体物理学》中的"半导体的带隙对于温度的依赖关系"可以作为引子,引导学生自主利用webofscience文献查询系统进行"剥茧抽丝"式的层层深入查询,最终确立了"Ⅱ-Ⅵ族半导体的能带结构与光学性质对于温度的依赖关系"这一具有较大研究价值的科研命题。以"如何引导学生自主提出有研究价值的科学命题"为目的,适度引导,创造"由课堂教学内容引导研究生自主选题"的典范实例。

一年级科学课要重视引导和习惯培养

作为一名小学一年级科学教师,如何上好每一堂课,提高课堂教学的有效性,是我一直以来思考的问题。适度引导,注重探究叶圣陶先生说过,教学最要紧的是看学生,而不是光看教师讲课。教学不是教师唱独角戏,课堂探究的问题要来自学生,让学生讨论并提出问题,寻求解决问题的方法。教师要引导学生积极主动地参与到课堂活动中去,使学习变得轻松而事半功倍。

高中化学课堂教学中学生自主学习能力培养探究

从调动学生学习积极性角度出发,针对高中化学教学中普遍存在的问题,结合自主学习的特点提出在高中化学课堂教学中培养学生自主学习能力的方法,包括创设自主学习的教学情境、激发学生自主学习的内部动机、指导学生自主学习的策略、提供多种学习资源、适时评价、及时修正等,提出培养学生自主学习能力的创新教学模式。

如何在高中化学课堂教学中组织学生自主学习

学生是教学活动的主体,教学效果和教学质量的判断主要取决于学生的学习情况。分析和探讨如何更好地激发学生的学习兴趣,要从学生学习积极性角度出发,结合当前高中化学学科教学活动中出现的各种问题,以促进学生自主学习为原则,给出几点在高中化学课堂上可行的教学方法,培养学生自主学习的能力。

谈谈怎样使课堂讨论变得更有效率

课堂中与学生的合作交流是通过课堂讨论途径来实现的。低效的讨论时常会发生,这种讨论浪费解决课堂重点问题的时间,倡导高效的课堂教学理念势在必行。我在平时教学反思中认为：高效的讨论问题目的要明确;注意问题的创设、把握好讨论的时机;适度引导和总结,提高学生学数学能力,提高学习效率。

探究在高中化学课堂教学中如何组织学生自主学习

现阶段,我国大力推进素质教育,强调素质教育在教育体系中的重要作用。我国基础教育课程改革强调学生是教学活动的主体,教师在教学活动中起主导作用。这扭转了教师在课堂上的主导地位和学生为他人探索的现状,突出了学生学习的自主性和积极性。事实上,以往我国的教育研究十分强调“教”,从而对学生及其学习行为的关注较少,一贯保持这种研究方向忽视了学生在教学活动中的主体作用,不利于提高学生学习的积极性、主动性和创造性,学习效果也难以保证。想要突破这个学术研究的桎梏,就必须重视和强调学生在教学活动中的主体地位。

初中数学课堂有效教学浅谈

为了能适应当今社会的发展和需要,培养出一批有用之人,教师也需要不断地改进教学方法,使学生对数学学科产生兴趣,积极主动地参与数学课堂,让学生们在每一堂上都能学到新知识和新方法,每一位学生在每一节课上都能有所提高。这样的课堂才能称之为有效课堂。在课堂中学生能够主动思考,教师适度引导他们参与数学课堂,才能取得意想不到的效果,那教师的教就是有效教学。

小雪花 大世界——浅谈低结构插塑游戏的指导策略

插塑游戏因其具有广阔的想象空间和富有创造性而深受幼儿的喜爱,小小的雪花片是其中最为普通的游戏材料之一。开展以雪花片为主的低结构插塑游戏,需要制定详尽的活动计划,给幼儿提供自由发挥的机会,因材施教,因势利导,及时记录,才能充分发挥游戏的教育效果。

“发现与提出问题”教学的思考与建议

培养发现和提出问题的能力不仅仅是为了解决问题，更为重要的是为创新打好基础。这样想来，培养学生的发现和提出问题的能力是极其重要的。教师通过以下三条策略可以激发起学生发现和提出问题的热情，提升学生发现和提出问题的能力：一是要淡化价值——积极回应学生发现和提出的问题；二是要适度引导——提升学生发现和提出问题的能力；三是要评价跟进——形成学生发现和提出问题的导向。

在体育教学中消除不良情绪的策略研究

在体育教学中,如果组织方式与教学方法适宜,学生的情绪就会很稳定,反之,学生则会产生不良情绪或出现情绪低落等现象。众所周知,只有调动学生学习的积极性和主动性,才能提高课堂效率,这就要求教师及时捕捉“学生情绪”所反馈的信息,调整和控制教学过程,以真正达到预期的教学效果。学生在体育课堂上也会出现不良情绪,这更需要教师适度引导、及时消除。

浅议“检察引导侦查”机制之完善

"检察引导侦查"机制产生于司法实务,其创设以来得到最高人民检察院高度认可并被广泛推行,司法实践也证明了该项机制的运行发挥了较大的积极作用,但同时我们也清楚地认识到该机制在运行过程中存在一些负面效应。对此我们应当从正反两方面进行分析,既不能片面地强调积极作用,也不能一味地加以否定,通过剖析机制运行情况及存在问题的原因,衡量利弊得失,提出完善检察引导侦查机制的一些粗浅看法。

完善“检察引导侦查”机制之初探

"检察引导侦查"机制产生于司法实务,其创设以来得到最高人民检察院高度认可并被广泛推行,司法实践证明该项机制的运行发挥了较大的积极作用,但同时我们也清楚地认识到该机制目前正在试行过程中,一些负面效应在所难免。对此我们应当从正反两方面进行分析,既不能片面地强调积极作用,也不能一味地加以否定,通过剖析机制运行情况及存在问题的原因,衡量利弊得失,提出完善检察引导侦查机制的一些粗浅看法。