论我国刑法中危险犯适度扩展的基础

危险犯近年来在刑法理论与刑事立法中均有适度扩展的趋势。社会发展带来众多危险是危险犯扩展的社会基础,刑法理论的完善是危险犯扩展的理论基础,在社会需求和理论成熟的条件下,自然引发危险犯的法律演变是形成危险犯的法律基础。三个基础互相作用,共同构筑了我国刑法中危险犯适度扩展的基础。

文言断句两方略：“适度扩展”与“弃同析异”

高考全国新课标I卷连续几年都出现了文言断句题, 针对此题,考生若能适度扩展紧扣语境, 运用 “弃同析异” 的思路与方法, 便可以准确、 快捷地找出正确的选项.

树立语文学风 营造魅力课堂

良好的语文学风是一种潜在的心理力量，它依附于校风，存在于个体，有着人格的魅力，是一种难得的潜在的教育力量。但是由于受考试制度的影响和许多学校处于安全的考虑对学生实行严格的教师跟班制，严重地制约了语文学风的培养。笔者认为要真正培养学生的语文能力，应从日常教学的每一个环节入手，把学生放在一个大语文的环境中去切实提高学生听说读写的能力，进而取得“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。

润物无声风化雨——浅谈语文课的课内得法,课外延伸

本文理论联系实际,摆事实讲道理,以身边教学实例为证,紧扣“课内得法,课外延伸”这一主题,就如何实现这一目标娓娓道来,例证详尽独特,说理透彻明了,文学气味颇浓。

讲好故事,不仅仅有助于语文教学

要发挥故事最大的教育作用,需要我们在故事的内容、故事的形式上精心考虑,使故事与孩子成长的节拍相一致,如可尝试采用情境再现法、适度扩展法、重新解构法、画图增趣法等,收获最大的教学效果。

厘清知识线索 提升复习效率——以“德意志帝国的君主立宪制”为例

现行高考对历史知识的考查多以材料的形式呈现,尤其突出对相应知识点的扩展性理解和思考,而与之对应的高中教材因时间和空间的制约,相关内容高度浓缩,学生从中获取的知识相对有限。一轮复习时,教师若未能围绕教材中的重难点对相应知识进行适度扩展与合理设计,学生想在高考中取得满意的成绩则绝非易事。