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高中语文“适度拓展”教学模式实践——以《鸿门宴》为例 |
廖聪文
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《西部素质教育》
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2016 |
2
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适度拓展教材空间 促进学生数学理解 |
韩焱龙
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《小学教学参考(数学版)》
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2015 |
0 |
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紧抓任务 就事论事 适度拓展——例谈“任务驱动型作文”的写作原则 |
王淦生
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《中学语文》
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2020 |
0 |
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立足文本,适度拓展 |
郑玉琳
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《科教文汇》
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2014 |
0 |
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5
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借助适度拓展,提升小学生数学素养 |
龚爽
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《新作文(教研)》
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2021 |
0 |
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6
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基于课标 适度拓展——以“图形的放大与缩小”拓展教学为例 |
张晓锋
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《中小学数学(小学版)》
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2023 |
0 |
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7
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适度拓展:助力学生思维发展的有效路径 |
王英
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《小学数学教育》
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2020 |
0 |
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8
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追根溯源 串联习题 适度拓展——“长方体切割”错题引发的教学探究与感悟 |
郑丽
徐金春
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《课程教材教学研究(小教研究)》
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2020 |
1
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注重基础 适度拓展 考查思维 应用创新--2022年全国卷区实验题评析及备考启示 |
曾由方
张万程
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《教学考试》
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2022 |
0 |
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浅谈数学课堂教学的“适度”拓展 |
徐晓剑
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《科学大众(智慧教育)》
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2014 |
0 |
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浅谈统编教材小古文教学策略 |
吴汪霞
叶岳情
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《安徽教育科研》
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2024 |
0 |
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强基计划数学备考系列讲座(15)——圆锥曲线的极点、极线基本理论与应用 |
王慧兴
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《高中数理化》
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2023 |
0 |
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盛唐气象里的中国力量——五年级下册《从军行》教学设计 |
贾文雅
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《新教师》
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2023 |
0 |
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语文阅读教学要做到“收”“放”有度 |
周红娟
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《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
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2021 |
4
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浅谈体育教学向探索学习的变革 |
刘一
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《科学大众(智慧教育)》
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2009 |
0 |
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建构显性支点,发展运算能力——有理数混合运算教学的启示 |
马君琴
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《中学数学(初中版)》
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2021 |
1
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基于核心素养的多选题教学探讨——以2022年广东一模第11题为例 |
陈应全
邓火金
胡燕
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《数学教学通讯》
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2022 |
0 |
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基于“三个理解”下的习题课教学 |
黄彩林
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《数学教学通讯》
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2017 |
0 |
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低年级“写话”也精彩 |
高璐
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《扬州教育学院学报》
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2010 |
0 |
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20
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在诗文画面中穿行,得言意于实践--谈《观潮》一课的教学 |
汤虹飞
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《小学教学研究》
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2022 |
0 |
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