适度教育、知识产出与经济增长——基于珠三角城市人口普查面板数据的实证分析

知识产出与经济增长受人口受教育水平的适度规模、知识外溢和市场容量的支配,融合以上因素构建理论模型并对珠江三角洲9城市1996-2010年的面板数据进行实证分析发现:人口受教育水平与知识产出和经济增长之间存在适度问题,即受教育水平最高的人口并不一定是产出弹性最大的人力资本,而是与城市功能定位和产业结构转化相匹配的人力资本才是经济增长的源泉。这种适配度区别不仅表现为城市间差异,而且随时间发生动态演变,因此,人力资本政策应该因时因地制宜。

适度教育观及其微观基础

“适度教育”迄今还是一个讨论得不多的课题。撇开课题本身的难度因素不谈,可能还有两个原因:第一,在部分学者看来,“适度教育”不是什么玄妙的东西,辩证唯物主义质量度相互关系的原理可以为之提供很好的解释。辩证唯物主义认为,世界上一切事物都有质和量两种规定性,都会有质和量这两种规定性的变化,即量变和质变。

适度教育：为学生的终身幸福奠基

适度教育的提出背景 众所周知，素质教育是针对应试教育的弊端提出的。而适度教育却是针对我国当前基础教育中普遍存在的“过度”和“不及”现象提出的。具体地讲，适度教育的提出是基于五个方面的思考：

适度教育:大学生思想政治教育中“过”与“不及”的理性回归

适度教育是思想政治教育目的和本质的内在要求,是对大学生进行思想政治教育过程中的"过"与"不及"的理性纠偏。适度教育不主张泛意识形态化的教育,不主张采用过度集中的教育方式,但它也不代表所谓的"中性"或非意识形态化,它更加关注思想政治教育中的个体性功能,更重视促进人的自由而全面的发展。在思想政治教育过程中把握适度教育的原则,不仅要准确地掌握其理念的内涵,还要依托扎实的学科建设、专业化的工作队伍、科学的制度安排和优良的校园文化环境。

适度教育浅论

教育是一种社会现象,是按照一定的目的,从道德、智力、体质审美能力诸方面对人的发展施加影响的一种有计划、有步骤的活动。通过这种活动使人类从自然素质和社会素质上提高了自身再生产的质量,使劳动者具备较高的生产能力,从而提高生产力的水平。随着人类社会的进步,教育在生产力中愈来愈显示出它的重要作用。它是生产力诸多因素中的重要因素之一。

适度教育必须把握“火候”

人们常用“过火”形容做事过头,用“欠火”形容做得不到位。那么，在教育中所谓的越俎代庖、面面俱到就可以说是“教育过火”：不管不问、放任自流就可以说是“教育欠火”。“过火”和“欠火”的教育都是不成功的教育,为此，教育必须把握好“火候”，这种教育可称为适度教育。

在“绿色土壤”上幸福成长——关于濮阳市实验小学“适度教育”的对话

濮阳市实验小学经过几年实践．探索出了一条创新改革的办学之路。该校自2007年在全国率先提出“小学适度教育模式研究”课题。取得了累累硕果：学生身心健康指数提升．一大批教师成长为骨干、名师。学校顺利完成了由经验型增长向科研型增长的转轨。那么．这所学校究竟是如何构建了完善的科学育人系统环境．“适度教育”的魅力和精彩究竟在何处？陶继新先生和李慧军校长进行了一次深度交流．相信广大读者定能从中寻出其要义所在．

适度教育理念下的人本体育教学

人本体育教学就是从体育教学的实际出发,针对学生的实际情况对体育教学进行改革,以学生为本,视学生为主体,体育教学理念、内容、方法、评价等元素都围绕学生进行设计和展开,体现“以人为本”的精神内涵,最终实现学生的全面发展和全人成长。人本体育教学理念还体现了适度教育的核心内涵和指导思想。2012年,适度教育在濮阳市第二实验小学生根发芽,随后便焕发出强大的生命力。基于适度教育,学校把身体壮、心智强摆在育人目标的首位,高度重视学生的身心健康,多措并举,为育人奠基,促全人成长。人本体育教学观念在这种背景下形成,并成为学校开展体育教学的主要指导原则。

时评:“适度教育”让教育回归应有的精彩

所谓适度教育，是指教育者顺应生命成长的自然规律，对受教育者进行恰如其分的教育。

谈适度教育理念下中年级随文仿写标准

适度教育是指教育者顺应生命成长的自然规律,对受教育者进行恰如其分的教育。其核心内容是:抑制过度的教育,提升不及的教育,调整错位的教育,发展绿色的教育。今天我谈的是适度教育理念下的随文仿写标准。倡导标准:生生爱仿写,并且达到妙笔生花;基本标准:生生爱仿写,都能写出句子通顺、内容具体的一段话;最低标准:学困生也能仿写几句话,并且有相对具体完整的内容。基于这些我谈谈我们的做法。

适度教育理念下的小学语文“三三五教学法”

适度教育理念下的＂三三五教学法＂,即三重：重过程、重阅读、重积累;三实：真实、朴实、扎实;五环节：测、读、赏、展、写。把语文简单到了读和写。改变了教师教,学生学的方式,抑制了教师满堂灌的现象。这样的课堂是以生为本,以学为主的课堂,更是绿色高效的课堂。

适度教育理念下体育教学多维路径分析

中小学体育是在基础教育中提高学生身体素质的关键,是防止学生身体素质下降的一条重要途径。根据学生的具体状况推出了以“以学生为基础,以人为中心”的体育教学理念、教学内容和教学方法;体育教育评估等要素围绕学生设计、进行和展开,要充分反映“以人为本”的思想,从而使学生得到全方位的发展。从“适度”的角度出发,中小学要把“身体壮”“身体强”作为体育教学的首要任务,为育人奠定基础,对“身心健康”给予充分的关注,从多方面入手促进学生的全面发展。为了提中小学体育教学的实效性,增强基础教育中体育教学的影响力,我们迫切需要开辟更多适度教育理念下体育教学的路径。

素质教育就是适度教育

教育一直是热门话题，改革也是，那么教育改革即是热中之热了。最近在教育界有所实验中学的一位女老师的辞职信引发社会热议：“世界那么大，我想去看看”。我认为这很好，传播了正能量，这位女老师让世界看到中国人也还有这等人悠然存在：不在乎世俗的成功与幸福，只在乎内心的体会和价值，没有物质、没有名利、没有枷锁、没有羁绊。现在的中国人缺少的就是这种情怀，教育缺少的就是这样一种追逐内心安静的理想。

适度教育的思辨

适度教育是促进孩子生命个体幸福成长的关键。在教育中,要把握成功的高频率与失败的经常性之间的"度",把握表扬的夸张性与批评的尖刻性之间的"度",把握太过自信的浮躁与心理压力过重之间的"度",把握目标期待值的过高与丧失目标信心之间的"度",把握宽松环境的放任与严加管教的约束之间的"度"。

思想政治教育中教育惩罚适度性研究

多元利益主体格局条件下思想政治教育必然会遇到许多新情况新问题,最主要的新情况新问题是受教育者的价值取向偏离社会要求问题。在思想政治教育教学实践中适度运用教育惩罚,对确保教育教学任务的完成,对更好地发挥教育惩罚的教育功能,对于纠正受教育者的不良思想行为,规范学生保持良好行为习惯,促进学生的个性发展和社会适应性发展,具有十分重要的积极意义。

论教育适度超前与江苏经济发展

教育适度超前发展是我国社会经济发展的需要。就江苏省而言,在科学发展观指导下,结合本省经济和教育发展实情,江苏省教育应对速度、内涵、结构等方面调整,将高中阶段教育和高等教育作为适度超前发展的重要领域,实现科学、健康、可持续发展。为此,需要调整各级各类教育结构,重塑中等职业教育,加大高等教育改革力度,适度超前发展成人高等教育,大力发展农村高等教育自学考试等。

适度教育适度爱

“我一看到孩子就母爱泛滥，他从小到大，我都用儿语和他讲话。现在孩子已经上幼儿园大班了，但说话还总是‘吃饭饭’‘看猫猫’的。我觉得很担忧，是不是因为太过满溢的爱，用了不正确的方法来教导孩子，致使他养成了这种语言习惯呢？”

过度教育——兴趣班引发的风波：从过度教育到适度教育

美术班风波 女儿小豆子4岁时，我给她报了美术班。课程很简单，就是画猫画狗背儿歌。每次看了小豆子的画，我的眉头就不由得皱起来，这画真有“创意”，简直看不懂。可小豆子很喜欢，一幅被涂抹得乱七八糟的画，她能编出一个美丽的童话故事。

适度超前发展教育下完善高校助学体系的对策

助学体系是一项系统工程 ,伴随着终身教育体系的构建 ,不同时期对高校助学体系提出了不同的要求 ,根据适度超前发展教育对高校助学体系提出的新要求 ,以及当前高校助学体系中存在的缺陷 。