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适度示弱打造精彩课堂刍论
1
作者
严林妹
《成才之路》
2019年第23期82-82,共1页
教师的适度“示弱”,可以增强学生的好奇心,增强学生的耐心,增强学生的创造力,从而让学生拥有学好数学的自信,体验到成功的喜悦,让数学课堂绽放别样的精彩。文章以“简单的周期想象”教学为例,对此进行探究。
关键词
适度示弱
简单的周期现象数学
好奇心
耐心
创造力
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职称材料
胸中有人,眼中有生,手中有法——浅谈班主任工作的人本理念
被引量:
1
2
作者
朱新慧
《小学时代》
2020年第31期100-100,F0003,共2页
班主任是学生生命成长、道德养成的引路人,是班级管理的掌舵者。班主任工作千头万绪,承载着重要的管理和育人效能,如何才能排除繁杂事务的干扰,努力管理好班级,为每一个学生营造真实、可感、良好的育人氛围呢?本文提出要全面接触,真正...
班主任是学生生命成长、道德养成的引路人,是班级管理的掌舵者。班主任工作千头万绪,承载着重要的管理和育人效能,如何才能排除繁杂事务的干扰,努力管理好班级,为每一个学生营造真实、可感、良好的育人氛围呢?本文提出要全面接触,真正了解学生;转变方式,凸显沟通效果;适度示弱,铸造广阔平台;尊重能动,铸造健康意识。
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关键词
人本理念
全面接触
适度示弱
尊重能动
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职称材料
班主任的工作之我见
3
作者
伏琼
《文理导航》
2014年第32期93-93,共1页
班主任工作细致、复杂,而且具有长期性,可以从发挥班干部的带头作用,健全班级的管理机制;师生精诚合作,营造相互信任、相互帮助、和谐相处的人际氛围;开展形式多样、丰富多彩的活动,为班级树立良好风尚;以爱育爱,要对学生充满爱心;班主...
班主任工作细致、复杂,而且具有长期性,可以从发挥班干部的带头作用,健全班级的管理机制;师生精诚合作,营造相互信任、相互帮助、和谐相处的人际氛围;开展形式多样、丰富多彩的活动,为班级树立良好风尚;以爱育爱,要对学生充满爱心;班主任要适度、适时示弱;做好后进生转化工作的入手。
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关键词
管理机制
精诚合作
适度示弱
常抓不懈
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职称材料
题名
适度示弱打造精彩课堂刍论
1
作者
严林妹
机构
江苏省苏州工业园区星港学校
出处
《成才之路》
2019年第23期82-82,共1页
文摘
教师的适度“示弱”,可以增强学生的好奇心,增强学生的耐心,增强学生的创造力,从而让学生拥有学好数学的自信,体验到成功的喜悦,让数学课堂绽放别样的精彩。文章以“简单的周期想象”教学为例,对此进行探究。
关键词
适度示弱
简单的周期现象数学
好奇心
耐心
创造力
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
胸中有人,眼中有生,手中有法——浅谈班主任工作的人本理念
被引量:
1
2
作者
朱新慧
机构
江苏省南通师范学校第二附属小学
出处
《小学时代》
2020年第31期100-100,F0003,共2页
文摘
班主任是学生生命成长、道德养成的引路人,是班级管理的掌舵者。班主任工作千头万绪,承载着重要的管理和育人效能,如何才能排除繁杂事务的干扰,努力管理好班级,为每一个学生营造真实、可感、良好的育人氛围呢?本文提出要全面接触,真正了解学生;转变方式,凸显沟通效果;适度示弱,铸造广阔平台;尊重能动,铸造健康意识。
关键词
人本理念
全面接触
适度示弱
尊重能动
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
班主任的工作之我见
3
作者
伏琼
机构
新疆第四师七十团一中
出处
《文理导航》
2014年第32期93-93,共1页
文摘
班主任工作细致、复杂,而且具有长期性,可以从发挥班干部的带头作用,健全班级的管理机制;师生精诚合作,营造相互信任、相互帮助、和谐相处的人际氛围;开展形式多样、丰富多彩的活动,为班级树立良好风尚;以爱育爱,要对学生充满爱心;班主任要适度、适时示弱;做好后进生转化工作的入手。
关键词
管理机制
精诚合作
适度示弱
常抓不懈
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
适度示弱打造精彩课堂刍论
严林妹
《成才之路》
2019
0
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职称材料
2
胸中有人,眼中有生,手中有法——浅谈班主任工作的人本理念
朱新慧
《小学时代》
2020
1
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职称材料
3
班主任的工作之我见
伏琼
《文理导航》
2014
0
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职称材料
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引证文献
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