适异而育:美国融合教育实践的个案分析及其启示

融合教育实践旨在为所有儿童提供公平而优质的教育服务,建立一个具有包容性的融合教育制度体系。美国Gateway学校是一所特许学校,始终坚持“全儿童教育”的办学理念,通过构建支持性和激励性的教育环境,实施适应学生差异的多元化教学策略,重视学生的社会情感技能发展,建立多层次、专业化和社会化学习支持系统等融合教育实践举措,有效地促进了不同种族、文化、语言背景儿童的学术和社会情感发展。关注儿童差异,让每个孩子都能享有公平而有质量的教育,是新时代教育改革与发展的使命。我国中小学应该树立高期望教育目标,构建适异而育的融合教育文化;强化课程内容育人价值,促进所有学生身心全面发展;构建课堂教学共同体,激发学校教育实践的生命活力;完善家校社共育机制,营造和谐的学校教育生态系统。

刍论“适异而育”的融合教育文化建构

在我国全力推进融合教育的大背景下,基础教育学校正在做出深刻的变革以适应融合教育的发展,而教育的变革需要与之相适应的教育文化做支撑。特殊儿童的教育康复正经历从“技术取向”向“文化取向”的理念嬗变,在共生理论和多元智力理论的观照下,融合教育需要树立新的学生观和课程观。可通过培育教师“适异成长”的教育信念、制定全面且个性化的教育目标、设置学生需求导向的课程体系、采取全体学生受益的教育措施、建立多元化的学生评价机制来建构“适异而育”的融合教育文化。

适异而育:共生视域下融合教育文化创建个案研究

“适异而育”导向下的学校文化建设是融合教育实施的前提。针对当前国内融合教育文化重视不够、建设水平不高的现状,本研究以共生理论为视角,采用个案研究方法对G小学的融合教育文化建设实践进行整体观照。研究发现,G校基于共生理论,秉持“以爱为魂”的教育理念,确立了“适异共生”的教育愿景,采取了五大措施,建构了“适异而育”的融合教育文化雏形。“适异而育”是融合共生的文化取向,“适异而育”共生文化结构分显性和隐性两部分;重塑价值观,形成教育愿景及目标,提供个性化课程,促进融合教育文化的创建。