优化提问引思考 适当点拨促探究——农村小学数学课堂提问的相关探究

随着新课改的不断深入,农村教育迎来了前所未有的变化,教学质量得到了一定的提升,但在小学数学课堂教学中,提问过程仍然存在着低效甚至无效的情况。面对这一现状,教师应优化提问过程,使其发挥出本身的价值,从而促进学生积极思考,培养学生的核心素养。

教师点拨在建构式课堂中的作用

在建构式课堂中，学生在基于自主学习基础上进行互教互学、质疑释疑、共同建构、迁移应用等，课堂围绕学生的学习活动展开，学生在活动中体验，在探究中生成，在互动交流中共享。这里值得一提的是，在明晰疑惑与知识建构方面，在迁移应用中巩固知识和发展能力方面，包括学习方法等方面，还需要教师的点拨和启发。这样，才能是优生“吃得好”，后进生“吃得好”，让所有学生学有所得，全面发展。

试论小学美术课堂如何开展合作学习活动

小学新课程强调学生学习合作与交流，合作与交流给美术教学带来了一股清新的空气，集体中友好、和谐的合作能起到提高课堂教学效率的作用。所以开展小学美术课堂的合作学习活动，对于学生学习美术意义深远。

浅谈在中学语文教学中如何提高学生的审美情趣

本文从以下三方面做了阐释：1、适当点拨，使学生善于发现美、认识美；2、激情渗透，使学生乐于感受美、欣赏美 ； 3、鼓励实践，使学生勇于创造美、传播美。

从初唐诗歌探古诗词教学

如何处理好古诗词平时教学与考纲之间的矛盾,本文以《唐诗宋词选读》中的初唐诗歌为例做以探讨:做到"立足基础,全面提升学生基本的古诗词素养;走进诗歌,领略古诗词之美;适当点拨考点,搭起通向高考的桥梁"这几点后,这一组矛盾也就得以化解了。

新课改模式下数学课的课堂生成

新的课程下,课堂上按照原有的计划,环环相扣,顺利地把数学课上好,这样的模式会常常被学生的临时发挥改变,而且课堂生成的东西往往是对学生很有用的知识,如今的课堂应该注意什么呢?本文结合自己的一些体会提出了处理课堂生成的几点要求,供大家参考并批评指正。