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浅谈大学英语听力教学
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作者 韩征顺 王健 《唐都学刊》 1999年第2期111-112,共2页
本文从预听活动、正确理解。
关键词 听力教学 预听活动 正确理解 适当选材
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对桩基础施工技术的教学研究 被引量:1
2
作者 陈雄辉 徐凯燕 《高等建筑教育》 2006年第1期64-66,共3页
根椐高职高专教育要求,结合本地区的特点,经过多年教学实践的研究,对桩基础施工技术这一章的教学内容、教学方法作适当调整,体现了“少而精、抓关键、重实践、学到手”的目的。
关键词 围绕目标 适当选材 联系实际 讲究方法 易学易懂
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翻译原则之我见 被引量:1
3
作者 朱香奇 《湖北广播电视大学学报》 2007年第12期140-142,共3页
翻译原则不能等同于翻译标准,它是对于翻译整个过程的导向,具体而言,是指导译者如何选择翻译材料、如何理解源语文本意义、又如何构建译语文本。本文认为翻译的基本原则应该是选材适当,理解合理,译文得体。
关键词 翻译原则 选材适当 理解合理 译文得体
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日本作文的题材与训练
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作者 蒋念祖 《中学语文(大语文论坛)(下旬)》 2002年第3期48-48,共1页
日本学者认为,学生能否从生活中发掘素材并适当选材,是作文教学的一道难关,跨越了这道难关,作文也就成功了一半。学生惧怕作文的主要原因,是感到没什么可说,没什么可写。其实写作素材是客观存在的,只是学生没有意识到。针对这种情况,有... 日本学者认为,学生能否从生活中发掘素材并适当选材,是作文教学的一道难关,跨越了这道难关,作文也就成功了一半。学生惧怕作文的主要原因,是感到没什么可说,没什么可写。其实写作素材是客观存在的,只是学生没有意识到。针对这种情况,有的学者把学生的日常生活经验归纳起来,进行分类,制成作文题材表,以提示学生发现题材。题材表如下: 展开更多
关键词 作文教学 学生作文 题材 写作素材 日本学者 日常生活 适当选材 经验归纳 客观存在 主要原因
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