适性教育理念下的小学德育活动体验

时代造就教育,适性助推成长,成长成就时代。适合的教育才是最好的教育,站在尊重孩子、服务孩子的视域审视当代德育,"适性"是最恰当的理论指引,"体验"是最有效的育人方式。正视孩子的个体差异,掌握孩子的发展需求,创新孩子的活动体验,是将德育做实、做细、做深的重要路径。适性德育是真正关注素养,为孩子终身发展奠定基础的德育理念。在其引领下的德育活动体验必将挖掘出孩子们生命中更多的"闪光点"和"可能性"。

适性教育视野下的适性德育——浅论淮南第十三中学德育工作新模式

适性教育作为个性化的人本教育,关注学生差异,突出个性特征,是一种因材施教的教育理念。淮南第十三中学在适性教育视野下,创新发展了中学生成长导师制,完善了德育工作新途径,并取得了显著成效,具有一定的参考意义。

“适性”德育,让每个孩子得到最适合的发展

本文针对当下学校德育工作所存在的动力缺乏、干预过多、人为浅表、评价单一等问题,遵照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》所提出的“为学生提供合适的教育”“适应人才的教育”的工作方针,从整体设计、活动实施、交互协同、可视评价四个维度,探索“适性”德育课程,让学校德育适应孩子的天性、个性以及社会性,进而促进每一个孩子自由、全面发展。

特色学校建设视角下的学校适性课程体系构建实践

课程变革是学校实现内涵发展的关键。适性课程体系是在学校核心文化形成的过程中构建起来的。学校施行适性管理,是让每一个人都感觉自己很重要;教师获得适性发展,实现从优秀走向卓越;学生获得适性成长,每个学生都能做最优秀的自己。适性课程体系包括基于人性成长的天性课程、基于人文成长的灵性课程、基于认知成长的理性课程、基于人格成长的品性课程和基于道德成长的德性课程。