对高血压合并非霍奇金淋巴瘤患者以适时模式的全周期照护的价值

目的评价接受化疗的高血压合并非霍奇金淋巴瘤(NHL)患者开展适时模式的全周期照护的价值。方法以回顾性分析展开该研究,时段介于2022年3月至2023年5月,择我院44例高血压合并NHL患者,采用随机信封法分组处理(每组22例);对照组给予常规护理,观察组开展适时模式的全周期照护,对比两组血压水平、遵医行为、心理状态、生活质量。结果干预前,两组血压水平无统计学意义(P>0.05)。观察组患者遵医用药、合理饮食及康复锻炼,遵医行为分别为95.45%、90.91%、90.91%,与对照组相比遵医行为良好(P<0.05)。干预后,观察组患者自护能力高,血压水平低[(其收缩压、舒张压分别显示为(120.11±5.33)mmHg、(78.11±6.58)mmHg],与对照组相比,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者心理状态良好,生活质量各指标数值更高(P<0.05)。结论对化疗的高血压合并NHL患者开展适时模式的全周期照护优势明显,可良好控制患者血压水平,提高其自身遵医行为和自护能力。

基于适时模式的出院准备服务在老年慢性阻塞性肺疾病患者中的应用效果

目的:观察基于适时模式的出院准备服务在老年慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者中的应用效果。方法:选取2020年7月至2022年8月该院收治的80例老年COPD患者进行前瞻性研究,按照随机数字表法将其分为观察组和对照组各40例。对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上实施基于适时模式的出院准备服务。比较两组出院准备度[出院准备度量表(RHDS)]评分,护理前后照顾者照护能力[家庭照顾者照顾能力量表(FCTI)]评分、生命质量[生活质量综合评定问卷-74(GQOLI-74)]评分,以及护理满意度。结果:观察组自身状况、院外应对能力、疾病知识、预期社会支持等RHDS各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,观察组调整个人及照顾需求、适应照顾角色、应变及提供协助、评估家人及社区资源、处理个人情绪需要等FCTI各维度评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,观察组心理功能、躯体功能、社会功能、物质生活状态等GQOLI-74各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度为95.00%(38/40),高于对照组的80.00%(32/40),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于适时模式的出院准备服务应用于老年COPD患者可提高出院准备度、生命质量评分和护理满意度,降低照顾者照护能力评分,效果优于常规护理。

基于适时模式的出院准备服务在口腔癌患者中的应用

目的 探讨基于适时模式的出院准备服务在口腔癌患者中的应用效果,以提高患者出院准备度和生活质量。方法 将行口腔癌皮瓣移植术的患者按照住院时间分为对照组89例(85例完成研究),给予口腔颌面外科常规护理及出院指导;干预组89例,组建多学科团队制定基于适时模式的出院准备服务流程,责任护士针对患者围术期不同阶段需求实施出院准备服务。结果 两组患者出院准备度、出院指导质量及生活质量得分比较,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论 基于适时模式的出院准备服务可以提高口腔癌患者的出院准备度水平,改善出院指导质量,提高患者术后的生活质量。

适时模式的全程照护在老年髋部脆性骨折患者中的应用

目的:探讨适时模式的全程照护在老年髋部脆性骨折患者中的应用效果。方法:将2021年1月1日~2022年1月31日收治的160例老年髋部脆性骨折患者随机分为观察组和对照组各80例,对照组给予常规干预,观察组在对照组基础上实施适时模式的全程照护。两组在院内均接受了医疗干预并延续至出院后6个月,最终有134例患者纳入研究,其余26例患者未能坚持完成研究,造成临床资料缺失。比较两组老年髋部脆性骨折健康知识掌握程度、依从性、髋关节功能Harris评分、二次骨折发生率。结果:干预后,两组危险因素、运动知识、钙知识掌握情况评分均高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.01);观察组抗骨质疏松药物规范治疗依从率、饮食方案实施依从率、腰背肌肉平衡锻炼执行率、行为习惯改变依从率均高于对照组(P<0.01,P<0.05);两组出院前1 d、出院后3个月、出院后6个月Harris评分均升高(P<0.01),且观察组高于同期对照组(P<0.01);观察组出院后3、6个月二次骨折发生率低于对照组(P<0.05)。结论:适时模式的全程照护在老年髋部脆性骨折患者中的应用效果较好,可提高其对疾病相关健康知识的掌握程度及依从性,促进患者髋关节功能康复,降低短期内二次骨折发生率。

基于适时模式的脑卒中患者全程照顾需求的质性研究

目的探讨脑卒中患者疾病全程的照顾需求,为患者延续性护理实施提供依据。方法以适时模式为理论基础,对处于不同阶段脑卒中患者的全程照顾需求进行半结构化访谈,并应用现象学方法进行分析。最终受访人数5个阶段(急性期、稳定期、出院准备期、调整期、适应期)分别为10例、13例、10例、10例及9例,总计52例患者。结果提炼出5个不同阶段的患者需求:急性期主要是情感和家庭支持、了解病情的需求;稳定期是针对性的康复锻炼指导等需求;出院准备期主要为照顾者角色准备等需求;调整期为延续性护理需求;适应期是回归社会等需求。结论脑卒中患者每个时期的照顾需求有不同特点,应了解其全程需求,建立患者全程适时出院准备服务模式,实现医院、社区、家庭之间信息、管理及关系的连续。

基于适时模式的出院准备服务提升脑卒中患者家庭照顾者的照顾能力的研究

目的:探讨基于适时模式的出院准备服务对提高脑卒中患者主要照顾者照顾能力及改善卒中患者预后的效果。方法:采用方便抽样法收集符合标准的100例脑卒中患者及其家庭照顾者100名,按其照时间顺序分为对照组和干预组,各50例。对照组给予神经内科常规护理,干预组给予神经内科常规护理及基于适时模式的出院准备服务。2组患者出院后均随访6个月。于入院时、出院时、出院后3个月和6个月,分别采用家庭照顾者能力测量表(FCTI)和Barthel指数(BI)对2组照顾者和患者进行评分和比较。结果:至6个月随访结束时,对照组46例纳入数据分析(脱落4例),干预组47例纳入数据分析(脱落3例)。出院时,2组照顾者的FCTI总分均较入院时降低(P<0.05),且干预组低于对照组(P<0.05)。各随访时间点组间比较结果显示,2组患者出院时的BI差异无统计学意义(P>0.05);出院后3个月、6个月时,干预组患者的BI评分均高于对照组(P<0.05)。各随访时间点组内比较结果显示,2组出院后3个月、6个月与本组入、出院时的BI差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:基于适时模式的出院准备服务可在较短时间内提高脑卒中患者照顾者的照顾能力,并有助于改善患者预后。

基于适时模式的老年髋部骨折病人全周期照护需求质性研究

目的:探讨基于适时模式的老年髋部骨折病人全周期健康照护需求,以期为老年髋部骨折病人院外康复提供参考依据。方法:采用现象学研究法,对处于急性期、稳定期、出院准备期、调整期、适应期的47例老年髋部骨折病人照护需求进行半结构化访谈。结果:按照适时模式提炼5个时期病人的差异化照护需求,急性期病人的需求包括了解病情、家庭及情感支持;稳定期病人的需求为初期康复锻炼指导、住院费用和医保报销等经济方面;出院准备期病人的需求为主要照顾者角色准备、居家康复功能锻炼指导;调整期病人的需求为居家指导、延续性护理、获得社区资源;适应期病人的需求为居家安全管理及重新回归社会。结论:老年髋部骨折病人不同疾病发展阶段的照护需求不同,了解病人全周期健康照护需求,为其提供全程适时出院准备服务,可促进病人出院后治疗与护理的连续性,提高病人生活质量。

适时模式的全周期照护对高血压联合非霍奇金淋巴瘤化疗患者的影响

目的探究基于适时模式的全周期照护对高血压联合非霍奇金淋巴瘤(NHL)化疗患者患者自护技能、遵医行为及心理状态的影响。方法选取我院2020年10月至2022年1月收治的104例高血压联合非霍奇金淋巴瘤化疗患者,按随机数字表法分为观察组和对照组两组,各52例。对照组采取常规护理,观察组在对照组基础上采取基于适时模式的全周期照护模式。观察比较两组患者自护技能、抑郁、焦虑水平、遵医行为及血压值。结果干预后,观察组自护能力评分均显著优于对照组(P<0.05);干预后观察组抑郁、焦虑评分均低于对照组(P<0.05);观察组遵医行为均优于对照组(P<0.05);干预2周后血压值比较,观察组低于对照组(P<0.05)。结论基于适时模式的全周期照护应用于高血压联合非霍奇金淋巴瘤化疗患者,可有效提高患者自护技能,控制血压增长,缓解患者紧张、焦虑情绪,在一定程度上提高患者治疗遵医行为。

巧用“适时+对分”教学模式助力高校高级财务会计课程的“金课”建设

金课建设的提出为高校课程创新与改革提供了更新的思路,也为各种新型教学模式的出现和应用创造了更为广阔的空间。基于教育改革背景下,应当立足于《高级财务会计》课程教学,深入分析当前《高级财务会计》课程教学中存在的问题,并就金课建设背景下“适时+对分”教学模式在该课程中的具体应用情况以及相关内容进行探究,充分发挥金课的实际价值,加速教学改革。

适时干预模式的出院准备服务在冠心病合并心力衰竭住院患者中的应用

目的:探讨适时干预模式的出院准备服务在冠心病合并心力衰竭住院患者中的应用效果。方法:选取2019年12月1日~2021年12月1日收治的155例冠心病合并心力衰竭患者为研究对象,将其随机分为对照组76例和观察组79例,对照组实施常规护理干预,观察组实施适时干预模式的出院准备服务;比较两组患者照顾者照顾能力[采用家属照顾者照顾能力测量表(FCTI)]、自我护理能力[采用自我护理能力测量量表(ESCA)]、治疗依从性及生活质量[采用生活质量综合评定问卷(GQOL-74)]。结果:观察组FCTI评分低于对照组(P<0.01,P<0.05);干预后,两组ESCA、GQOL-74评分高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.01);观察组治疗依从性高于对照组(P<0.05)。结论:适时干预模式的出院准备服务能提升冠心病合并心力衰竭住院患者照顾者的照顾能力,并提高患者自我管理水平与治疗依从性,从而改善患者生活质量。

基于适时模式出院准备服务措施的应用

目的:探讨和研究基于适时模式出院准备服务措施的应用效果。方法:随机选择中医院2021年1月—2023年1月的116例神经内科患者为研究对象,随机均分为对照组与观察组各58例,对照组接受常规护理措施干预,观察组接受适时模式出院准备服务措施干预。比较两组患者的管理效果。结果:观察组神经内科照顾者在适应新角色、处理个人情绪、应变与提供协助等方面的能力评分,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组患者出院时、出院3个月的日常生活能力评分,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组患者在所需内容、获得内容、指导技巧与效果等出院指导方面的评分,均显著高于对照组(P<0.05)。结论:基于适时模式的出院准备服务能够显著提升中医院神经内科患者家庭照顾者的照顾能力,经过干预后患者照顾者适应新角色等能力有所提高,患者日常生活能力及出院指导效果有一定的改善。

基于云班课的适时教学模式在高职生理学教学中的应用研究

目的 探讨基于云班课的适时教学(Just-in-Time Teaching,Ji TT)模式在高职生理学教学中的应用效果,为更好地进行高职医学类专业人才培养提供依据。方法 2020年9月至2021年1月,将某职业院校125名学生随机分组,实验组(62人)生理学教学采用基于云班课的Ji TT模式,对照组(63人)采用传统讲授模式。通过问卷调查、综合测评的方式进行教学效果评估。结果 实验组对基于云班课的Ji TT模式评价较高;实验组综合测评成绩为(82.5±6.3)分,显著高于对照组的(75.5±5.0)分,差异有统计学意义(P<0.01)。结论 基于云班课的Ji TT模式能使教师及时掌握学情,能体现以学习者为中心的教学理念,有助于提升学生学习的参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度。

适时干预模式下的出院干预对缺血性脑卒中患者的临床价值

目的探讨适时干预模式下的出院干预对缺血性脑卒中患者的临床价值。方法根据数字表法随机将2020年1月至2021年12月淮安市第二人民医院收治的120例缺血性脑卒中患者分为研究组(60例)和对照组(60例)。对照组实施常规出院干预,研究组在常规护理基础上,采用适时干预模式下的出院干预。比较2组患者出院准备度及干预前、出院前1 d、出院后3个月、出院后6个月的日常活动能力及反刍性沉思倾向。结果干预前、出院前1 d及出院后3个月,2组患者Bar⁃thel指数(BI)评分比较差异无统计学意义(P>0.05);出院后6个月,研究组患者BI评分高于对照组,差异有统计学意义(P˂0.05)。出院前1 d,2组患者出院准备度量表(RHDS)中的自身状况维度评分比较差异无统计学意义(P>0.05);研究组患者RHDS中的疾病知识、出院后应对能力、可获得社会支持维度评分及RHDS总分高于对照组,差异有统计学意义(P˂0.05)。干预前,2组患者侵入反刍性沉思维度评分高于目的反刍性沉思。出院前1 d至出院后6个月,2组患者目的反刍性沉思维度评分高于侵入反刍性沉思。干预前至干预后6个月,2组患者侵入反刍性沉思维度评分比较差异无统计学意义(P>0.05)。干预前,2组目的反刍性沉思维度评分比较差异无统计学意义(P>0.05);出院前1 d、出院后3个月及6个月研究组患者目的反刍性沉思维度评分高于对照组,差异有统计学意义(P˂0.05)。结论对缺血性脑卒中患者实施适时干预模式下的出院干预,可有效提高其出院准备度及出院后的日常活动能力,同时有利于帮助其形成良好的沉思倾向,建立积极的思考方式。

基于适时模式的口腔癌患者全周期照顾需求的质性研究

目的:探讨口腔癌患者全周期的照顾需求,为口腔癌患者实现全程的优质护理服务提供参考。方法:以适时模式为理论框架,通过半结构化访谈对口腔癌患者的全周期照顾需求进行资料收集,并运用现象学研究法进行分析。结果:基于适时模式,口腔癌患者在5个时期的照顾需求各不相同。结论:了解口腔癌患者每个时期的不同需求,构建出院准备服务框架,拓宽口腔癌患者的护理服务内涵。

“互联网+”背景下适时教学模式在超声诊断学混合式教学实践应用研究

目的探讨“互联网+”背景下JiTT(适时教学)模式在超声诊断学混合式教学实践应用价值。方法选取2019年3月—2020年6月在本院见习的2015级影像专业本科学生100名作为对照组;2016级影像专业本科学生100名作为实验组。实验组运用JiTT模式下的混合式教学方法,对照组运用传统带教教学方法。课程结束后,比较两组学生的理论考核成绩、实践考核成绩,同时对两组学生进行调查问卷,评价其对本教学方法效果评价及自我评价情况。结果实验组学生的平时成绩、阅读片成绩和期末考试成绩均显著高于对照组学生(P<0.05);实验组与对照组实践学习成绩比较:实验组学生的声像图分析、伪像识别和报告书写成绩均显著高于对照组学生(P<0.05);实验组学生对教学内容、教学模式的合理性、满意度、养成预习习惯、评价方法的合理性等评价效果均显著高于对照组(P<0.05);实验组学生对自我的学习能力、创新能力以及分析能力的提高均显著优于对照组(P<0.05)。结论“互联网+”背景下基于JiTT的混合教学模式在超声诊断学教学实践中的应用,为学生营造良好的学习氛围,激发学生的发散思维活动,培养学生自主构建知识以及解决问题的能力,提高学生的临床逻辑思维和实践操作能力,实现临床课间见习教学目标,此教学模式值得推广。

“慕课”背景下“适时教学”模式在肾内科实践教学应用的初步研究

目的探索“慕课”背景下适时教学模式在肾内科医学临床实践教学中应用的效果。方法肾内科五年制临床医学专业实习学生随机分为两组,每组40人,一组实施传统的临床带教方法,另外一组应用“慕课”背景下适时教学模式管理带教方法,在肾内科轮转学习一个月后进行出科前理论考核及临床带教满意度调查表进行比较及分析。结果“慕课”背景下适时教学组出科考核成绩(82.22±1.52)明显高于传统的临床带教组(74.80±1.29),差异有统计学意义(P<0.05);大多数学员认为适时教学方法新颖、更个体化、更适合临床教学,满意度较高,同时可提高专业外语学习能力及提高学习积极性。结论“慕课”背景下适时教学法可有效改善临床教学效果。

基于适时干预模式的出院计划在缺血性脑卒中患者中的应用研究

目的:设计基于适时干预模式的出院计划,探讨其在缺血性脑卒中患者中的应用效果。方法:将140例缺血性脑卒中患者随机分成试验组和对照组各70例,最终完成129例。对照组接受神经内科常规康复与随访,试验组在此基础上给予基于适时干预模式的出院计划,于入院时、出院前2 d、出院3月、出院6月采用Barthel指数(BI)评价患者的日常生活活动能力,出院6月比较2组患者遵医行为依从性和二次卒中率。结果:出院前2 d和出院3月,2组BI评分差异无统计学意义(P>0.05);出院6月,2组BI评分比较差异有统计学意义(P<0.05);出院6月,试验组的遵医行为依从性高于对照组(P<0.01),二次卒中率低于对照组(χ^(2)=6.955,P<0.05)。结论:基于适时干预模式的出院计划能提高缺血性脑卒中患者日常生活活动能力和遵医行为依从性,降低二次卒中率。

金课背景下适时-对分课堂教学模式的构建及准实验研究

文章从创新教学模式出发,结合适时教学课外整合的思想与对分课堂课内教学的安排,遵循学生需求、能力发展、水平适宜、意义学习、个性建构的原则,构建了适时-对分课堂教学模式,并将其应用于教育传播学课程进行了准实验研究。结果发现,适时-对分课堂教学模式在本科课堂教学中具有提高学习成绩、增强学习动机、改善学习行为、活跃学习氛围、促进能力发展、满足学习期望等优势。同时,适时-对分课堂教学模式凭借及时的双向反馈和三个阶段(课前预习、课中教学、课后探究)详细的规划安排,能够为教师提供教学支架,确保高效有序地实施教学。教师在着手课堂教学改革时,适时-对分课堂教学模式不失为一种明智之选。

适时教学模式在高职教学中的应用

适时教学模式借助互联网或者移动终端APP在课前发布预习任务,并根据平台及时的学习反馈有针对地设计贴合学生能力的课堂教学来提升教学效果,课后通过网络难题探究发展学习者高阶思维。适时教学模式发挥网络优势,及时反馈、及时教学,在培养学生自主学习能力、构建针对性强的主动学习课堂、形成对学生的多元评价等方面有巨大优势。

微视频适时教学模式在高中信息技术课程中的构建

高中信息技术课程教学中,微视频适时教学模式的构建,不仅能够有效打破传统时间和空间限制的教学,将其转变为网络化的教学,同时对提高学生学习的积极性和主动性,也具有重要的作用和价值。简单介绍了适时教学模式,在此基础上详细分析了高中信息技术课程教学中微视频适时教学模式应用的策略,以期提高高中信息技术课程教学效率。