虚拟火灾场景下应急逃生能力量化评估实验设计

为了探讨个体在高层建筑火灾逃生时的应对状况和差异性,使用Blender等软件创建高层建筑模型,导入Unity 3D软件进行相应VR环境的配置,为个体营造沉浸式的灾害场景。利用Ergo LAB人机环境同步平台及最大信息系数(MIC)对参与虚拟火灾逃生场景的个体进行生理指标分析,并基于疏散路径及疏散时间风险量化对每个实验者的逃生能力进行评估。本实验设计在应急疏散虚拟仿真实验教学方面进行有益探索,能够甄别个体面对火灾时的逃生能力,从而能够对个体开展有针对性的培训,为进一步构建“安全+高效+可重复性”的实验平台提供参考。

楼梯疏散中员工逃生能力分析

为分析应急情况下楼梯疏散中人员的逃生能力,通过组织多次应急疏散演练,构建粗糙集及灰靶聚类理论模型,对人员的年龄、性别、身高、体重等8个因素与人员的逃生能力之间的关系进行分析,得出人员逃生能力的主要影响因素、次要影响因素与无关因素。根据得到的约简属性,对楼梯疏散人员逃生能力进行分析。结果表明:就人员逃生能力而言,年龄、体重与身体质量指标(BMI)是最重要的影响因素;心率、收缩压与舒张压是次要的影响因素;性别与身高是无关因素。发生紧急情况时,企业应根据员工自身的特点预判其逃生能力,对逃生能力一般、弱、极弱的人员提供必要及相应的帮助,以减轻疏散过程中的人员伤亡。

矿井热动力灾害人员逃生能力研究

为了减少事故伤亡、降低外部救援压力,通过总结煤矿热动力灾害事故案例和救援经验,研究认为矿井热动力灾害中,受灾人员需具备心理调节、灾情感知和逃生路线的选择、规避风险和致灾因子、团队协作4种逃生能力。总结得到了逃生过程中存在的认识偏差、高压恐惧等8种心理和行为障碍;构建了由受灾人员的灾情感知、恐慌心理的产生机制、灾情判别与决策组成的逃生心理活动和行为模型以及作用于遇险者和救援者之间以优化灾情信息传输效果的对等交流模型。此外,提出了综合评判灾情和逃生辅助设施位置的路线选择原则和以团结为基准的团队行为的管理方法,并分析了传统教学、模拟演练和全真演习共3种培训方法以提高煤矿从业者的逃生能力。

高校学生防火安全知识和火场逃生能力相关性

选取防火安全知识和火场逃生能力指标,采用问卷调查的方式对三所高校的大学生进行调研。运用SPSS对调查数据进行信度分析、效度分析和因子分析,并运用AMOS建立结构方程模型,进行实证分析。研究表明,大学生防火安全知识对火场逃生能力呈显著正向影响,其中应急逃生装置对逃生行为的影响最大,自身防范常识对逃生常识、逃生意识和逃生经验的影响均最大。

中职生防火安全知识和火场逃生能力相关性研究

近些年,在中职生宿舍楼内或中职生的群体活动中发生一些火灾事故,造成了严重的人员伤亡和财产损失。不仅给学生本人与家庭,也给学校和整个教育界带来了极大的负面社会影响。而火灾事故造成的绝大多数的伤亡原因主要归结为中职生的防火安全知识欠缺,以及火场内的逃生能力不足。为此,本课题的主要研究内容是对中职生防火安全知识和火场逃生能力的相关性进行研究,不仅促进了校园消防安全的快速发展。同时也使得教育管理者更为有针对性地加强中职生火场逃生能力。

高校学生防火安全知识和火场逃生能力的相关性研究

在高等教育逐渐普及的今天,一些影响学生生命财产安全的事件频繁上演,这不利于学校的建设。各类突发事件的发生,尤其是学校发生的失火事件,给学校和家长都造成了影响。由于高校学生防火安全意识差,在面临人多空间少的紧急疏散危险时,往往造成恐慌以至于贻误疏散时机。研究表明,高校学生的防火安全知识和火场逃生能力呈正相关性,学生对火灾这种突发事件所具备的防范常识对逃生意识和逃生能力具有很大的影响。为此,本课题通过对防火安全知识和火场逃生能力的相关性进行研究,从而保障在校学生的生命健康,促进校园消防安全的稳步发展。

矿井热动力灾害逃生影响因素研究

为了减少事故伤亡、降低外部救援压力,通过总结煤矿热动力灾害事故案例和救援经验,定义逃生是遇险人员在恶劣灾变环境中、极端心理压力下,运用逃生知识和技能,利用逃生避险系统进行的自救行为。灾区环境和灾情、矿井逃生避险系统和遇险人员的逃生能力是煤矿热动力灾害逃生的主要影响因素。其中,灾区环境和灾情是逃生场景,一切具体逃生行为均是对灾区环境和灾情的响应;矿井逃生避险系统是遇险人员获取灾情信息、寻路、获得补给、规避风险,保证生命安全的辅助设施,是提高逃生自救与外部施救效能的关键;逃生能力是遇险人员合理利用矿井逃生避险系统应对极端灾变环境的核心要素。

谈如何提高中小学生的火灾自救能力

目前我国少年儿童安全意识、遇险逃生能力差,加强少年儿童学校安全教育势在必行。本文以火灾为例简述了目前我国中小学生安全状况,总结了补强措施和方法。得出"中小学生安全意识和逃生能力的改善是全民安全状况推进的基础和保障"的结论。

户外运动对大学生逃生自救技能影响的对比分析

当今我国越来越多的大学生参与户外运动,户外运动给大学生带来身体锻炼的同时也带来了一系列的难题。参与户外运动具有一定的危险性,大学生群体往往对此没有经验,在参与过程中很容易处于危险境地。这就在一定程度上对参与户外运动的大学生提出了一定的要求,大学生必须要有一定的户外逃生自救能力和意识,才能在户外的活动中更好地保护自己。而自救能力主要考验的是大学生的身体素质及心理素质,拥有好的心理素质才能够在户外的突发困难面前保持冷静,及时做出应对措施,由此可以提升大学生面对突发事件的处理能力。根据一些相关的资料显示,户外运动对于提高学生的身体素质、心理素质以及自救逃生能力有着积极的影响。因此大学生可以在掌握了一定自救知识的基础上,积极参加户外活动,能够在提升自身各方面综合能力的同时,掌握更多的自救技能。

室内家具轰燃的实验研究

室内一旦发生火灾 ,轰燃出现之快慢是人们在有限的逃生时间和有限逃生能力下能否安全逃脱灾难的关键因素。笔者对室内典型家具的轰燃现象进行了实验研究 ,利用实验方法成功地观测到室内家具轰燃的全过程。介绍了轰燃实验的设计方法、实验的测量方法。大量的建筑室内家具轰燃实验 ,仍很难给出室内家具材质的轰燃准则和判别条件 ,对此应进一步开展研究工作。

互联网技术在微消防宣传的应用

网络发达的当今时代,传统消防宣传方式已经无法满足新时代需求,消防知识宣传方式急需顺应时代潮流应用互联网技术进行创新和改革。在新时代背景下阐明互联网平台的优势,以一种全新的方式将消防知识融入到生活、工作的方方面面,使人们在生活、工作中学习消防知识,提高消防安全意识,掌握火灾自救逃生能力,以减少火灾发生及其带来的危害和损失。

例谈新课程下消防安全教育进课堂——消防安全教育教学案例

消防安全意识和自护自救能力是消防安全教育的重点和关键,让孩子们在一个安全的环境中健康的成长是家庭、学校、政府乃至全社会共同的责任。消防安全教育必须从小抓起,"教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会",认真探索新形势新课程下小学生消防安全教育怎样进课堂,具有重要的现实意义和长远意义。本文仅对一节消防安全教育课进行案例分析,旨在引起同仁对消防安全教育的关注和思考。

海钓慎防海蜇蜇人

金秋,笔者在金石滩陪友人海钓时,附近3名钓者见海上漂来偌大一只海蜇,便一齐跃入大海将其捕获,其中两人不慎被海蜇蜇伤,当时昏迷,生命垂危,立即被送入医院进行抢救。 海蜇,又称“海蛇”,腔肠动物门,钵水母纲,伞部隆起呈馒头状,最大直径1.3米以上,