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综论教育交流与中华文化
被引量:
6
1
作者
余子侠
《河北师范大学学报(教育科学版)》
CSSCI
北大核心
2011年第7期11-15,共5页
教育,使人类社会走向文明且日益进步;交流,使教育事业得以创新而不断发展。作为人类一种古老而又弥新的文明,中华文化正是通过教育交流而得以形成、发展、更新和播衍。纵观中华民族自古以来的教育交流,既有将自身现有的最先进文化推向...
教育,使人类社会走向文明且日益进步;交流,使教育事业得以创新而不断发展。作为人类一种古老而又弥新的文明,中华文化正是通过教育交流而得以形成、发展、更新和播衍。纵观中华民族自古以来的教育交流,既有将自身现有的最先进文化推向世界的活动,亦有从其他先进的国家或民族摄取自身亟需的文明因子的行为。在这种传输与求取、播衍与认同人类新知的过程中,中华民族通过种种途径一直未曾停歇教育交流活动,并且借助这种活动来逐步推进人类文明。
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关键词
教育
交流
中华文化
顺向
交流
逆向交流
互向
交流
下载PDF
职称材料
题名
综论教育交流与中华文化
被引量:
6
1
作者
余子侠
机构
华中师范大学教育学院
出处
《河北师范大学学报(教育科学版)》
CSSCI
北大核心
2011年第7期11-15,共5页
文摘
教育,使人类社会走向文明且日益进步;交流,使教育事业得以创新而不断发展。作为人类一种古老而又弥新的文明,中华文化正是通过教育交流而得以形成、发展、更新和播衍。纵观中华民族自古以来的教育交流,既有将自身现有的最先进文化推向世界的活动,亦有从其他先进的国家或民族摄取自身亟需的文明因子的行为。在这种传输与求取、播衍与认同人类新知的过程中,中华民族通过种种途径一直未曾停歇教育交流活动,并且借助这种活动来逐步推进人类文明。
关键词
教育
交流
中华文化
顺向
交流
逆向交流
互向
交流
Keywords
educational exchange
Chinese culture
progressive
regressive
mutual
分类号
G125 [文化科学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
综论教育交流与中华文化
余子侠
《河北师范大学学报(教育科学版)》
CSSCI
北大核心
2011
6
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