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题名逆向运思的三个视点
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作者
王相武
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机构
湖北荆州开发区滩桥初级三中学
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出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
2014年第6期73-74,共2页
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文摘
逆向运思是一种利用错位艺术,让思维的触角避开人们司空见惯的常事态、常情态、常理态,直指与其对立的反常事态、反常情态、反常理态等,从而创构出一种新颖罕见、奇特别致的文本意境(事态、情态或理态)的构思方法。逆向运思采用的核心手段是错位。具体操作时,瞄准三个黄金视点:错位的事态、错位的情态和错位的理态。事态错位的根本在于时空错位;情态错位的根本在于心态错位;理态错位的根本在于视角错位。教会学生写作时运用逆向运思,能够为作文增色不少。
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关键词
作文教学
逆向运思
时空错位
心态错位
视角错位
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名浅谈数学解题中的化归思想
被引量:2
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作者
韦显杰
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机构
白银市靖煤公司一中 甘肃白银
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出处
《甘肃教育》
2008年第9期57-57,共1页
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文摘
从认识论的角度看,化归思想是一种用联系、发展、运动的观点去认识、解决问题的方法.即在研究和解决数学问题时采取迂回手段来达到目的的一种方法,它把未知的问题转化为已有知识范围内可解的问题,简而言之,就是化归为熟悉、简单、直观的问题.
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关键词
化归
换元
数形结合
类比
逆向思雏
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名拓展学生作文写作思路的几点思考
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作者
刘杰
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机构
吉林省四平市第三中学
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出处
《管理观察》
2009年第7X期118-118,共1页
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文摘
在教学实践中我体会学生作文水平的提高,关键是拓展学习的写作思路,形成几点思考:1.在主旨立意上要立足一个新字在作文教学中,如何把一般性的题目、材料,化腐朽为神奇,点石成金。
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关键词
作文写作
作文水平
创新作文
写作思路
生活材料
化腐朽为神奇
观察生活
人生课题
话题作文
逆向思
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名电视新闻滥用议论的表现形式及危害
被引量:1
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作者
庞恩启
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机构
巨野县广播电视台
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出处
《青年记者》
2011年第3Z期55-55,共1页
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文摘
电视新闻有及时、形象、直观的特点,随着经济社会的快速发展,人们关注新闻的视线已经从广播、报刊转移到电视和网络。时代为广电事业发展提供了更广阔的空间,同时也提出了更高的要求。但目前电视新闻还不能尽如人意,特别是基层电视台,新闻报道中滥用议论、评论的现象时有发生。
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关键词
电视新闻
广电事业
人物新闻
用事实说话
提炼主题
新闻稿件
新闻写作
文字功底
汶川大地震
逆向思
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分类号
G222
[文化科学]
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题名如何提高中学生课外阅读的效率
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作者
曹桂发
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机构
甘肃省白银市景泰县第四中学
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出处
《中学课程资源》
2008年第12期40-40,共1页
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关键词
学生课外阅读
语文素质
课内阅读
阅读欣赏
审美素质
阅读教学
整体阅读
创造思维
阅读质量
逆向思
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名物理课堂创新教学的探讨
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作者
冯江华
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机构
榆林农业学校
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出处
《新课程研究(下旬)》
2009年第3期137-138,共2页
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文摘
培养创造型人才是教育的终点行为,创造性思维的培养是达到终点行为的经常任务。课堂教学是实施素质教育的主渠道,也是培养学生创新能力的主阵地。在中学物理教学中培养学生的创新能力,是素质教育的重要任务。广大教师只有努力探索,积极实践,坚持不懈,
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关键词
物理课堂
中学物理教学
创造型人才
创造性思维
终点行为
课堂教学
研究性学习活动
初中物理
逆向思
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名应用题教学中如何培养学生的思维能力
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作者
曾俊
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机构
海南农垦八一总场中学
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出处
《数学学习(海口)》
2008年第2期6-7,共2页
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文摘
列方程(组)解应用题的教学是初中数学教学的重点·搞好应用题教学对提高初中阶段教学效果,发展学生的数学能力至关重要·我主要从以下几个方面介绍我的做法·一、尝试应用题的体型转换,开辟解题新途径,培养思维灵活性、广阔性,克服思维定势的消极影响应用题,包罗了数学知识的生产,生活各个领域的应用,浩如烟海·为了帮助学生尽快"进入情况",
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关键词
应用题教学
思维能力
初中数学教学
数学能力
广阔性
思维过程
教学效果
分类讨论
隐含条件
逆向思
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名培养思维能力 提高数学素养
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作者
许统免
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机构
广东省汕头市滨海中学
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出处
《初中数学教与学》
2012年第20期11-13,共3页
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文摘
数学教学是数学思维训练的活动过程.中学数学教学过程就是要使学生的思维,由封闭状态逐步转化为开放状态,让学生全面、细致、多角度、全方位地思考问题.这就要求教师在数学教学中,重视培养学生的思维能力,提高数学素养.对此,笔者从以下几个方面进行了思考和实践.
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关键词
数学素养
思维能力
中学数学教学
发现性思维
数学思维训练
数学习题
数学学科特点
二次函数
逆向思
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名生活化的初中物理教学
被引量:6
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作者
章建芝
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机构
云南大学附属中学
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出处
《课程教材教学研究(教育研究)》
2010年第6期4-6,共3页
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文摘
新课程标准指出:"教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的物理情景……"。既然物理来源于生活,我们的物理教学就应该将课堂与生活紧密联系起来,体现物理来源于生活,寓于生活,又是解决生活问题的基本工具。
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关键词
初中物理教学
物理情景
物理学习
教学效果
物理现象
问题情景
课程标准
透镜成像
热爱科学
逆向思
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名小项目驱动下的研究性学习尝试
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作者
李学全
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机构
山东省青州邵庄初级中学
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出处
《中小学电教(下)》
2008年第4期21-21,共1页
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文摘
邵庄初级中学针对过去语文教学中往往以机械识记应付考试为主,偏离生活实际,造成学生缺乏对周围生活环境的关注与热爱的实际情况,以规范运作中央电教馆"十一五"课题实验项目为契机,积极开展小项目驱动下的研究性学习,培养了学生的创新实践能力。一。
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关键词
机械识记
创新实践能力
课题实验
项目驱动
中央电教馆
课本知识
探究过程
驱动教学
探究者
逆向思
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名浅谈语文教学中的情感调动
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作者
李存法
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机构
巢湖市居巢区栏杆初中
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出处
《安徽教育》
2004年第12期23-24,共2页
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关键词
情感教学
教学效果
阅读教学过程
文学作品
天上的街市
感情共鸣
再造想象
直观性
思维训练
逆向思
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名如何培养学生创造性学习习惯
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作者
陈遵华
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机构
江苏省新沂市八一实验学校
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出处
《才智》
2011年第1期108-108,共1页
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文摘
创新是民族的灵魂。中学数学教育要培养学生的创新意识和创新能力,就要培养学生集中的注意力,敏锐的观察力,高效、持久的记忆力,创造性思维能力,操作能力,顽强的毅力,丰富的想象力,自主探索、进攻、突破、创新,最终实现新一轮数学课程改革的目的。
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关键词
中学数学教育
数学课程改革
创造性思维
操作能力
创造性学习
开放性问题
大胆质疑
心理规律
逆向思
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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