试论舞蹈艺术活动中的创造性思维

创造性思维是人类开拓和认识新领域的思维方式,它也是舞蹈者从事艺术表现、发展技巧的最佳思维方式。从辩证思维、个性化思维、逆向性思维、互动性思维的特点、作用以及与舞蹈活动的联系与对其影响,可以揭示出:创造性思维是舞蹈多元艺术创造的原动力。

图形创意中创造性思维之探究

在视觉艺术中,图形语言是信息交流中最直观、最简洁的传播媒介。图形是一切造型中最基本、最重要的元素,创意是图形设计的灵魂。所有的创意都以创造性思维为基础,创造性思维潜能的发掘离不开后天的培养与挖掘。从培养创造性思维主要途径,来探究图形创意中创造性思维的培养。

培养创造性思维有妙招

【活动理念】初中生经历了小学的学习阶段,思维能力得到了一定的发展。然而,这些学生进入初中后,相比小学而言,面临着更多的学科以及更多、更难的作业,对学生的思维能力提出了更高的要求。那么,如何帮助初中生培养思维能力以快速适应新的学习生活呢?当前正在推行“双减”政策,既要为学生减轻学业负担,又要让学生学得好,培养学生的创造性思维能力就显得更加重要了。在这种背景下,设计这节“培养创造性思维有妙招”的心理课,旨在提高学生的创造性思维能力,以更好地适应初中的学习生活。

浅谈小学综合实践活动中的逆向性项目设计指导

开展综合实践活动首先要制订一个明确的方案,要有计划,这就是综合实践活动的项目设计。综合实践活动的项目设计就是构建综合实践活动的框架,项目设计是落实综合实践活动课程目标的前提,项目设计过程是综合实践活动课程资源开发的过程,也是教师专业成长的过程。文章通过论述综合实践活动中逆向性项目设计的种类、过程模式、评价标准的制订和实施等,帮助教师在综合实践活动中进行项目设计。

“历史”背后——关于当代文学研究中的历史相关性问题

主持人的话:这一期我们将发表两篇文章,一篇是董之林的《“历史”背后——关于当代文学研究中的历史相关性问题》,另一篇则是司若的《现代城市的第二历史——略论香港陈果的“游民”电影》。 《“历史”背后——关于当代文学研究中的历史相关性问题》讨论的是文学史写作,正是在文学史写作的过程中,董之林发现,在不同的历史背后,隐藏着的,恰恰是叙述观念的分歧,因此,复杂的历史相关性问题便被提到了当代文学研究的议事日程。这一问题的论述过程,显示了作者相当开阔的历史视野。司若是一位年轻的研究者,但是她关于查克拉巴迪“第一历史”和“第二历史”概念的阐述,以及把这一概念引入陈果“游民”电影的研究,都在一定程度上给我们相当的启示。 经由这两篇文章,我们或许能稍稍感觉到,当代文学研究正在走进一个更加开阔的历史视野之中,我们也希望有更多的朋友,以不同的研究方式,一起推动当代文学研究的发展。蔡 翔

政治教学中学生思维能力的培养策略

在政治教学中,教师加强对学生思维能力的培养,不仅能够调动他们的学习积极性,而且可以发展学生的创造力,同时还有助于突出教学重点,突破教学难点,进而提高教学效率。那么,应如何培养学生的思维能力呢？

高中英语阅读教学中如何培养学生的思维能力

高中英语阅读教学中思维能力的培养和提升对于学生来说至关重要,而要培养高中生的英语思维能力,就需要培养他们的发散性思维能力、逆向性思维能力、批判性思维能力。培养的思维能力的类型不同,采用的英语教学方法也要有所差异。本文从阅读教学出发探究了英语思维能力培养的策略。

浅谈历史教学中的求异思维

求异思维具有博大的开拓创新性和迁移性的特点,在历史课堂教学中,运用求异思维教学能够克服历史传统教学模式的单一化和机械化的毛病,突破旧有的历史教育教学的思维模式,使学生不迷信权威,把学生从思维定势中解脱出来,从而形成思维的创造性和拓展性的结合。

如何在初中政治教学中提升学生的思维能力

在初中政治教学过程中有效启迪学生的创新思维,已经成为广大初中政治教师面临的重要课题,本文阐述了通过题型训练提升学生的发散性思维;通过鼓励质疑提升学生的逆向性思维;通过问题情境提升学生的类比性思维。

视觉传达设计中视觉思维模式的创新

对于视觉传达设计工作来说,视觉思维模式的合理应用和创新发展,能够提升行业的整体发展水平。基于此,本文首先对视觉传达设计当中,视觉思维模式的应用原则进行了简单概述,分别论述了视觉中心、对比统一以及尺度比例等方面的原则;随后,在此基础上,进一步探究了视觉传达设计中视觉思维模式的创新发展策略,旨在为关注这一领域的人士提供一些可行性较高的参考意见。

数学的思维模式在数学中的应用

数学的三大思维：逻辑性思维、发散性思维、逆向性思维在数学的解题过程的应用是精准而巧妙的,接合正确的知识切入点,会大大提高解题的速度及效率,这些知识点的掌握及在实际解题中的应用在增强同学们的各项能力方面有决定性的意义.

求异思维在历史课堂上的运用

求异思维的内涵具有广博的开拓创新性和迁延性,运用求异思维教学能够克服教学模式的凝固化和一统化弊病,冲破陈旧的思维模式,把思维从狭窄、封闭、陈旧相因的体系中解放出来,在一个新的领域中进行思维的创造性、开拓性的辐射与复合。显然,逆向性创造思维有益于启迪和挖掘学生潜在的智力,提高教育教学质量。传统的教育教学法因失去了人的主体意识,不仅不能启迪激发学生的创造思维,反而还阻碍了学生创造性思维花蕾的自由绽开。

信息化教学模式刍议

本文阐述了作为信息传播的载体——多媒体对人类文明发展进程产生的影响，特别是对教育的影响。它使教学由传统的教学模式向信息化教学模式转变。信息化教学模式使学生成为信息加工的主体，学生的发散性思维、逆向性思维得到了发展，自主学习的主动性、创造性得到了发挥，有利于学校对创新型、开拓型人才的培养。