逆向推理法在临床整合课程成人护理学教学中的应用

目的在临床整合课程成人护理学教学中应用逆向推理法,探讨其应用效果。方法选取206名本科护生、高职本科护生进行前后对照研究。在实施逆向推理法前后采用彭美慈等修订的评判性思维能力测量表(CTDI-CV量表)对护生的评判性思维能力进行评价,并采用自行设计的问卷进行教学效果调查。结果采用逆向推理法进行教学后,不同层次护生的评判性思维能力总分以及各维度得分均较采用此教学法前显著提高(P<0.01);90%以上的护生认为逆向推理法可以提高学习兴趣、提高自学能力、完善知识结构、培养临床思维能力和创新能力。结论逆向推理法是临床整合课程有效的教学方法,有助于提高护生的评判性思维能力。

高中生物有效解题方法探讨

我国素质教育在现阶段虽然有了一定的发展,但应试教育的影响仍然存在。因此,在实际教学中需要学生掌握解题的方法。为了提高高中生物的学习效率,文章对高中生物的有效解题方法进行探讨,总结出了正向推理法、逆向推理法和排除法这三种有效的解题方法。

FANUC OI-D数控系统“SP1241”报警故障诊断与处理

FANUC OI-D数控系统的模拟主轴控制数控车床的启停、转向以及转速。模拟主轴的控制效果直接影响加工零件的精度。工厂自动化数控(Factory Automation Numerical Control,FANUC)模拟主轴输出时,常有“SP1241”报警。文章从模拟主轴控制的调试、电气动作逻辑关系以及实际工作经验等方面出发,阐述“SP1241”报警的原因与解决方法。利用“逆向逻辑推理法”进行“SP1241”报警故障诊断与处理,使得工作人员遇到此类报警能缜密规范,思路清晰,提高工作效率。

如何在○里填上合适的数

小朋友们,这里有三道题,你能运用所学的知识解决这些问题吗?让我们共同来寻找解决问题的方法吧! 例1.在下面的○里填上合适的数。

化学问题解决的心理机制及常用策略

本文从识别问题、表征问题、寻求解答、尝试解答、检验反思等方面分析了化学问题解决的心理机制,并针对问题表征、尝试解答、检验反思提出了常用的策略。