运动式社区服务的逆向观察——基于鄂东四村的调查

面对农村社区服务的困境,湖北省政府从2011年开始自上而下开展了'三万'活动,即运动式社区服务。运动式社区服务由省级政府发动,经由'省—市—县—乡(镇)'的行政链条,辅之以各级政府机关单位、在汉高校等组成的驻村工作组,最终到达村庄及居民。村庄受到行政传感影响,动员村庄内外资源回应自上而下的运动式社区服务。能否达成省级政府所期望的合法性重塑与提升,则取决于运动式社区服务在农村社区取得的实效,即其能否与农村居民社区服务需求相吻合。本研究以鄂东四个村庄为调查对象,以社区交通服务为例,试图从村庄和民众的视角审视运动式社区服务的运作逻辑、面临的供需矛盾及其合法性后果,以揭示运动式社区服务的行政性输入与社区接收之间的复杂关联。

《南湖晚报》:“逆向观察”让新闻出新出彩亦出奇

在媒介同质化日益加剧的形势下,新闻报道需要不断求新,这就要求从业者从不同的角度和思路采写新闻,合理运用"逆向观察"不仅能够更好地满足受众对新闻信息的全面性要求,而且很多时候还能够帮助新闻作品出新出彩亦出奇。

培养观察能力对提高学习技巧的作用

学习也有技巧,观察能力也很重要,培养观察能力,要指导学生掌握有序观察,分析观察,逆向观察的观察方法;重视观察的目的性、全面性、精确性、深刻性等良好观察品质的培养。学生的数学学习水平,取决于数学观察能力的强弱。

激活学生思维 培养创新能力

激活学生思维,培养创新能力,就成为时代的主流和要求。如何培养学生的创新能力呢?本文从三个方面阐述了创新思维的方式:观察感受生活,培养创新能力;事物的正确答案不止一个;让逆向思维发挥作用。教师要合理采用这几种思维方式培养学生的创新能力,帮助学生形成健康的情感态度价值观,积极向上,思想健康,正确做人,有益于社会和人民。

函数与数列的“互视”

函数与数列都是高中数学教学中的重要内容,通常我们都习惯于从函数的角度来看数列,这样既自然又有效.在此基础上,笔者又尝试着从数列的角度来看函数,揭示知识之间的联系.