“逆序教学方法”对大众健美操普修课教学效果影响的实验研究

运用文献资料法、教学实验法、数据统计法进行分析研究,对廊坊师范学院体育教育专业学生大众健美操课进行实验。研究结果表明:通过"逆序教学法"在健美操普修课教学中的实施,学生的表现力、连接动作的流畅性、动作正确性、身体协调性、节奏感五个方面的学习效果实验班高于对照班。

应用逆序教学法讲授《机械制造基础》课程的分析和研究

本文分析了逆序教学法的定义,以及《机械制造基础》课程的特点,针对本课程目前教学中存在的问题,将常见的教学方法与逆序教学法进行比较,针对《机械制造基础》课程分析开展逆序教学的重点要解决的问题,以及在本课程开展逆序教学的必要性。

电力拖动自动控制系统从实践到理论逆序教学方法实践

本文分析了传统教学方法"电力拖动自动控制系统"课程教学中的缺点和不足。提出了从实践到理论逆序教学方法,并且以该课程为实例介绍了逆序教学法的实施步骤及应用中注意的问题,分析了逆序教学法在我校的具体实践及教学效果。

“情景模拟-逆序教学-任务驱动”综合模式在中药养护学教学中的实践

中药养护学作为中医药院校新设立的课程,目前的教学方法过于简单和传统,对于实践性较强的中药养护课程来说,不利于学生深入地掌握课程所需知识。文章探讨分析了将“情景模拟-逆序教学-任务驱动”综合模式应用在中药养护教学中,发现该教学方法可提高学生学习本门课程的兴趣,从而更好地培养中药商品仓储的合格人才。

谈从译审到翻译:MTI新闻翻译逆序教学法探析

本文围绕新闻翻译,通过分析翻译硕士教学中对逆序教学法的应用,尝试探讨逆序教学法对学生新闻翻译能力的提升作用。新闻翻译逆序教学法可简要概括为,在培养翻译硕士新闻翻译能力时,让其先学习译审,从而掌握一定评价体系,而后在此基础上进行翻译实践。

指向语文核心素养培养的逆序式教学设计——以红色战争小说茹志鹃《百合花》教学为例

中国革命传统作品已成为语文学习任务群的重要组成部分,逆序式教学设计为语文教学活动设计注入了新的教改增长点。本文以红色战争小说茹志鹃《百合花》教学设计为例,以PBL学习理论为指导,从教学目标的设定、学习任务的安排、学习活动的设计、学习资源的支持、学习成果的呈现五个步骤实施指向语文核心素养培养的逆序式教学设计,为语文课堂教学改革提供一条新的思路。

逆序教学在高校足球教学中的实验研究

体育教学方式、方法和教学理念的合理运用能够有效增强运动技能的学习效果。采用问卷调查法、教学实验法和数理统计法等研究方法,验证逆序教学在高校足球教学中运用的效果。实验最终表明逆序教学能够有效提高大学生足球技能的学习效果,适合在高校足球教学中广泛运用。

“教—学—评”一致性何以可能

“教—学—评”一致性是近年来课程与教学改革领域的一个重要议题。针对实践中时有发生的“教—学—评”不一致问题,《义务教育课程方案(2022年版)》倡导“教—学—评”一致性原则,强调中小学教师明确“为什么教”“教什么”“教到什么程度”以及“怎么教”,促进教学、学习与评价之间的一致性,使教、学、评三者协同发力,有效提高教学实效。达成“教—学—评”一致性的三个条件可以归结为:基于操作化目标设计教学、让指向目标的学习真正发生、有效评价学生达成目标的程度。只有教师的教、学生的学以及评价活动统一在同一个目标之下,“教—学—评”一致性才能得以实现。

信息光学实验课程教学模式探索

根据当前高校实验类课程的教学状况,并结合信息光学理论难度大、公式繁杂的特点,以提高学生的独立实验能力和创新性思维模式为目的,讨论了信息光学实验课程的改革思路,提出了逆序-引导式授课模式和3步走的分层次教学内容体系的改革措施,同时强调考核方式的合理化改进,对有效提升实践类课程的教学效果进行了有益探索。

《计算机控制系统》教法改革与课程建设——从实践角度

《计算机控制系统》作为自动化专业一门难度较大的专业主干课程,其教学改革一直受到专家学者们的广泛重视。本文针对该课程知识面宽、综合性强且与工程实践关系紧密的特点,提出了一种以工程实践为前提的教学模式。通过哲学和教育心理学相关理论,对该教学方法的可行性进行了分析论证,并对基于此方法的课程建设方案展开了讨论。以自选实际项目为前提,采用实验拓展法逆序教学,可以有效地激发学生自主学习的积极性,引导学生能在知识结构上精通局部的同时把握全局,从而提高学生的主观能动性,获得良好的教学效果。本教学模式可向本科高年级相关专业综合性较强的其他课程推广。

背越式跳高教学中两种方法的比较性实验研究

阐述了体育院校在背越式跳高教学中的教学方法。根据教学中经常采用的“逆序教学方法”和“常规教学方法”进行了比较性研究 ,在研究中针对两种教学方法在不同情况下所产生的不同教学效果 ,以及两种教学方法在课后所反映出的教学特点进行了分析与研究 ,从而为体育院校教学工作选择一种比较好的教学途径提供一条可参考的教学理论依据。

“SS-TD-IRO-PBL”教学模式在药剂学实验教学中的构建与实施

目的:探讨"SS-TD-IRO-PBL"模式在药剂学实验教学中的构建及其实践。方法:针对药剂学实验教学中存在的问题及国内外现有的单一教学方法的不足,从情境的模拟、思维的逆向、任务的驱动、问题的预置四个角度构建药剂学"SS-TD-IRO-PBL"综合实验教学模式,并调查了开展该模式进行教学的效果。结果与结论:成功构建"SS-TD-IRO-PBL"综合实验教学模式,通过任务驱动、自学、展示、引导、逆向思考、自我表达等多种方式,教会学生如何学习,适合于药剂学实验教学;学生调查问卷显示,该模式在提高学生学习积极性、帮助学生掌握药剂学实验技能、将理论知识与实际应用结合、提升综合能力等方面有较好的效果。