新加坡理工学院推出创业选修科

新加坡理工学院工商管理系将在明年推出新的创业选修科目(Entrepreneurship specialization),学生有机会在课程第三年学习经营自己的生意,从而培养他们的创业精神。选修创业科目的学生将获得政府“助业人才发展基余’,(Enire Preneurial Talent Development Fund,ETDF)

江苏省化学学业水平测试(选修科目)评析与备考策略

解读江苏省化学学业水平测试（选修科目）的评价功能，从试卷结构、测试题型、考查热点、试题难度等角度剖析化学学业水平测试（必修科目）的命题特色。针对化学等级评价在升学竞争中的地位下降，备考目标多元选择、复习课时大幅削减的形势，采用多种复习备考策略，以满足学生差异化发展的需要，提高备考复习效率。

敬业中学试行体育课选修教学

上海敬业中学在贯彻体育教学大纲要求的同时,结合学生个人爱好,在高中年级的几个班级里进行体育课选修教学试点。他们开设了游泳。

中师选修课建设初探

中师选修课建设初探河南省沁阳师范高固华１９８９年国家教委颁发实施的《三年制中等师范学校教学方案（试行）》（以下简称《教学方案》）构建了以课堂教学为主，“四块”结合的教学模式。建立这种教学模式的目的，在于充分发挥“四块”在完成中师教育教学培养目标即培养...

论选修课与学生的个性发展

爱因斯坦曾经说过:“无论是艺术作品还是科学成就,都来源于独立的个性”。(《爱因斯坦谈人生》第78页)。英国著名学者密尔在其《论自由》一文中也认为:“只有培养个性才能产生出发展得很好的人类”。当代重视个性化教育已成为世界教育发展的主要趋势。而要有效地培养学生的个性,恰当地处理好课程的设置是一个重要的方面。如果说:必修课的教学使学生得到基本素质的种种训练,获得必须具备的基本知识和技能。

基于学业质量标准的高考思想政治复习策略

随着高考改革的深入,新高考省份实行“3+1+2”选科模式,高中思想政治学科成为热门选修科目。通过思想政治学科的学习,可以有效提高学生思维水平和学习能力,进而增强学生高考竞争力。为进一步强化学生高考思想政治复习针对性和有效性,高中思想政治教师要以学业质量标准为基础,深入研究高考命题的特点和规律,总结与归纳命题思路,制订具有针对性、科学性、全面性的高考复习策略。

日本普通高中教育发展的新走向

通过对日本高中新课程标准、相关法规及报告等新近文献的深入解读,揭示了日本普通高中教育发展的新走向:高中教育目标的法定化、高中性质定位于"国民性中等教育机构"、选修科目成为课程重心、学校经营权限从教育委员会部分转移到学校、导入"学校评议员"制度、加强学生学力评价的综合性与客观性、发展特色化新型高中.

今日美国综合中学

目前,美国约有25000所综合大学。它是美国实施中等教育的主渠道,担负着升学和就业的双重培养任务。它具有三种职能:(1)让所有学生接受普通教育;(2)让大多数学生接受职业技术教育,毕业以后直接进入就业市场;(3)让一部分具有深造前途的学生作好升入大学的准备。

日本的农业教育简介

我们中国科学院农业现代化科研考察团在1982年7～8月间访问日本时,参观访问了东京大学农学部及其附属生物环境控制中心,茨城大学农学部及附属农场,富山县立技术短期大学及其附属农场,冈山县立农业大学校和几所农业高等学校。从我们了解的情况看,日本的农业教育大致可以分为以下四类:

美报称:美国应着力培养会讲中文的一代公民

美国《基督教科学箴言报》2月10日发表了该报记者的一篇名为《美国未来的讲中文者在哪里》的署名文章。文章指出，在中国逐渐崛起、国际地位越来越重要的时候，美国应鼓励它的学生学中文。同时，在该报网站“教育与儿童论坛”的问卷调查中，有50％的人认为汉语学习对美国孩子非常重要。本文是该文的摘译。

大学通识教育的基本理念和课程规划

本文探讨大学从文雅教育开始、历经共同科目、而后发展至当前通识教育的演进历程,并说明文雅教育系针对职业教育、共同科目系针对选修科目、通识教育系针对专门教育。文中强调专门教育加上通识教育才是专业教育,析论通识“教育”、通识“课程”、通识“科目”、通识“教学”、通识“评量”之间的逻辑序列及其内涵与相关。其中特别对通识课程的规划和通识教学的理念,提出基础性和补救性、广博性和多元性、进阶性和统整性的层次,以达成清晰明确的表达能力、综合统整的判断能力、多元整合的全人教育为通识教育之目标。最后以美国著名大学通识教育的课程规划、学分比例以及教学评量等印证：要成为一流的卓越大学,必须重视和加强通识教育。

聚焦题型减轻备考负担 优化模式提高复习效率——南京市高三化学“题型专题复习”模式的创建与实践

针对江苏高考模式之下高三化学复习的现状,依据化学学业水平测试（选修科目）的命题特色,从减轻学生负担、提高复习效率着眼,建构＂题型专题复习＂模式,并以＂元素化合物综合题＂为例加以诠释。

台湾中小学课程改革

台湾自1975年公布小学课程标准,1983年公布初中和高中课程标准后,在教材、教法和评价等方面有大幅度的改进。随着科学技术的迅速发展,计算机信息的普及、环保意识的加强、学校和师生的需求等,面临着发展新课程的需要。1988年,台湾开始着手修订中小学课程标准,分别成立了小学、初中和高中课程标准修订委员会和总纲修订小组,经较长时期研究,编订了新的课程标准。

香港的“中六”课程与考试──访问香港考察报告之一

香港的“中六”课程与考试──访问香港考察报告之一吕达１９９５年１１月，课程教材研究所访问团对香港中小学教育特别是中小学课程教材情况，进行了考察。随着九七的来临，香港与祖国内地各方面的联系、交流与合作必将越来越密切。在这种背景下，作为内地的教育工作者，...