专业选修课程“洁净煤技术”教学改革的研究与探索

专业选修课作为专业必修课程的拓展和补充,在高等教育中受到越来越多的重视,它可以拓宽学生的专业知识和专业视野,激发学习兴趣,培养创新思维能力。作者针对专业选修课“洁净煤技术”课程的教学现状、教学内容、教学方法和手段、考核与评价方式等方面进行了探讨,旨在提高选修课学生的课堂参与度,提高教学效果。

《精细化工与生活》通识教育选修课中的教学模式探索

结合自身教学和实践,分析了新疆大学《精细化工与生活》通识教育选修课教学中存在的现状问题,提出了改善课程教学理念、加强课程的规范化管理、优化课程的教学内容及方法、改革课程的教学考核方式措施,为系列通识教育选修课的课程建设提供有效的新方法与新思路。

研究生跨学科选修课“材料科学”生本课堂教学模式的建构与实践

文章首先从教学内容的建构、教学活动的组织、课程的评价与考核三个方面阐述了研究生跨学科选修课“材料科学”生本课堂教学模式的建构,然后论述了研究生跨学科选修课“材料科学”生本课堂教学模式实践,最后对研究生跨学科选修课“材料科学”生本课堂教学模式实践进行了反思。

基于TBL的博士生高级局部解剖选修课教学改革探究

为了进一步提升博士生的高级局部解剖学选修课的教学质量,加强专业课程建设,开展基于TBL的教学改革。选课的博士生首先根据专业分成4个大组,每大组再分成3~4个小组。通过教师专题讲座、分组讨论和解剖操作,提高学员们的学习积极性,使其学习目的性更明确。通过学生问卷调查和非任课教师的课堂评估,反映出博士生对教学模式和内容的满意度较高,学习效果好。

论新文科背景下高校通识选修课课程体系的建构意义

新文科背景下高校通识选修课课程体系建构,有利于推进落实新文科理念与精神在高校通识选修课体系中的注入,有利于促进新文科背景下高校通识选修课教学工作的纵深化、系统化、实践化,进而实现“五育并举”协同育人的目标。有利于推动新文科背景下高校通识选修课与课程思政的一体化、与创新创业的互动化、与产教融合的联动化。促进学生创新发展、培养学生健全人格、引领学生坚定文化自信。这就需要我们建构多维度的课程体系、创新课程管理、运用多样化的教学方法开展通识选修课教育教学,进而实现通识选修课的育人功能。

涉农专业跨专业选修课教学探索——以河南农业大学农业经济学课程为例

跨专业选修课是高校课程体系中不可或缺的组成部分,推动着学生知识体系的构建和综合素养的形成。该文以河南农业大学涉农专业农业经济学课程为例,分析当前开设跨专业选修课存在的问题,并提出针对性的策略建议。研究发现,在涉农专业开设的农业经济学课程中,存在着学生学习热情不高、教学内容覆盖面不广、部分内容过于艰深、现有教学内容时代性不足和教学方法略显陈旧等问题;教师应当从重视讲好第一课、完善教学内容体系、创新教学手段和方法三方面入手,提升教学效果。

大思政背景下高校通识选修课“课程思政”建设

大思政背景下高校通识选修课“课程思政”具有隐性、协同性、对学生考核的缺失、对课程和教师的挑战性特点,其建设对于涵养学生思想政治素养、提升高校整体育人实效具有重要意义。大思政背景下高校通识选修课“课程思政”元素主要包含家国情怀与民族自信、精神品质及严谨态度、信念锻造及人格品质等三大维度。在实践过程中,应注重优化内容设计,夯实教育基础;线上线下联动,开展混合教学;坚持以人为本,激发学生热情;锤炼教师队伍,提升教育能力;优化教学评价,延伸建设成效,进而最大化提升通识选修课“课程思政”建设实效,为培育更多优秀的时代新人注入动力。

少数民族预科体育选修课教学内容的研究

本文旨在研究少数民族预科体育选修课的教学内容,以提供针对少数民族学生的预科体育教育方案。通过对现有文献的综合分析和2018到2022年的体育预科教学实践,对少数民族学生的特点和需求进行了深入了解,并结合体育教育的理论和实践,设计了适合少数民族预科学生的体育选修课教学内容。本研究的目的是帮助教师和教育机构为少数民族学生提供具有实际意义和有效性的体育教育,促进他们在身心健康和全面发展方面取得良好的成果。

高校选修课“低选课率”的研究与启示——以《生物显微与超微技术》课程为例

在高校设立选修课对于构建多层次课程体系以及为学生提供跨学科知识拓展的平台具有至关重要的作用。《生物显微与超微技术》是贵州大学生命科学学院生物科学、生物技术及生态学的学科大类选修课,近三年的选课率仅为35%,这一现象与高校对选修课不够重视,教师教学方式单一及学生学习态度不端正有关。针对以上问题,可以通过优化教学管理、采用多元化教学方式及纠正学生学习态度等方法提升选修课的教学效果,从而提高选课率。

高职院校通识选修课与美育教育的整合与实践

本文分析了高职院校通识选修课程与美育教育的深度融合价值及实施方法,在当前背景下,通识教育与美育的高度融合成为当务之急,本文强调了这一观点。此外,将各类知识融合,对学生的全面发展产生了明显积极作用,增进审美与文化修养。此基础上,我们执行了高效融合策略,课程整合、数字化与技术融合、跨领域协同及多维度评估制度的构建均属此范畴。同时,实践策略的各个层面进行了研究,策划并参与校园艺术文学活动,投身社区艺术项目,同时进行艺术实践与讲座。目标是为学生提供实践经验,高等职业学院普及选修课程中,美育教育已广泛渗透至各个领域。

基于PDCA理论的选修课教改实践——以市场营销学课程为例

本科生选择选修课的动机多样,很多学生对课程并无兴趣,因此,选修课的教学过程与必修课不同。运用PDCA理论和互联网教学技术手段对选修课进行教学改革,实施全程管理。教学改革实践表明,对选修课的教学内容、教学方法、课程考核进行改革,从计划、实施、检查、反馈调整等环节入手,及时发现教学过程中的问题,随时调整教学进度,可以持续改善教学效果。

工科类高校公共选修课教学改革思考——以金属基复合材料课程为例

在“新工科”的背景下,工科类高校公共选修课程的教学面临着挑战与新的机遇。以金属基复合材料课程为例进行解析,工科类高校公共选修课存在学生选课随意盲目、教学模式和考核方式单一、课程思政薄弱、课程评价与监督机制不适用等问题。针对此,提出丰富课堂教学和考核方式、融入课程思政、优化学生选课系统等改进措施。

“课程思政”融入高校公共艺术声乐选修课的创新路径研究

在新的教学观念下,要求教师在高校公共艺术声乐选修课的教学中,一方面要为学生传授相关声乐知识内容,另一方面还要将“课程思政”融入人才培养全过程,贯穿各个教学环节,促使学生通过学习真正成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者,进而确保高校公共艺术声乐选修课教学实现立德树人的教育目标。基于此,本研究简要阐述将“课程思政”融入高校公共艺术声乐选修课中的重要性,并为高校公共艺术声乐选修课程教学过程中渗透思政教育提出几项实践策略,以此促进高校学生身心全面发展。

“双一流”建设背景下高校专业选修课课程建设——以农业院校“节水农业”课程为例

一流课程建设对于实现一流人才培养至关重要。专业选修课是高校一流学科建设的有机组成部分,但却因不受重视往往沦为“水课”,其中课程体系建设薄弱是症结所在。以农业院校专业选修课“节水农业”为例,剖析了课程建设的现状和存在的问题,并从课程建设理念、教学资源建设、课程组织与实施、课程考核方式四个方面对课程建设进行系统探讨,提出了建设思路和具体实施方案,对于提升高校专业选修课的课程建设质量具有一定的借鉴价值。

立德树人视角下民办高校通识选修课发展路径探索——以闽南理工学院为例

在立德树人背景下,民办高校通识教育选修课面临诸多挑战。该文以闽南理工学院为例,深入调查其通识选修课的现状,发现资源配置、教育理念、教学质量和选课指导等方面存在的问题。针对这些问题,提出重新评估资源配置策略、加强教师培训、优化选课指导与服务等发展路径,旨在提升通识选修课的教学质量,助力学生全面发展。此研究对其他民办高校的通识选修课建设与发展具有借鉴意义。

《救援医学》选修课的探索与实践

目的在本科生中开展《救援医学》选修课,普及救援医学知识,培养本科生紧急救援的意识和能力,探索更合适的教学模式。方法于2021年3月至2022年2月在中山大学深圳校区首次开设了《救援医学》选修课,采用理论与实践相结合的方式。该课程面向100名本科生,内容涵盖心肺复苏、电除颤、海姆立克急救法、中暑和淹溺等急救知识。通过问卷调查的方式,在课前和课后分别收集学生对救援医学知识的熟悉程度。最后,通过技能考核和结课论文的形式对教学效果进行评价、比较和分析。结果课程结束后,学生的救援医学理论知识得到提高。52名(66.67%)学生对于课程表示十分满意,26名(33.33%)学生表示满意。结论通过本次课程,学生在救援医学的理论知识和实践技能方面均得到提高,对课程的满意度也较高,并希望今后开展更多相关教育,联合多样化教学模式,增加实践技能方面的培训。

新工科背景下“食品营养学”通识教育选修课教学模式探索

通识教育选修课是学校人才培养体系的重要组成部分,是培养“全面发展的人”的重要方式。“食品营养学”是一门兼具理论性与实践性的学科,作为通识课程旨在培养不同专业本科生的饮食文化素养和健康意识。探讨了案例教学、POPBL教学和数字化教学在“食品营养学”通识课中的应用,为引导学生关注食品营养,激发学生创新意识,实现高素质、综合型人才的培养提供方向,为提升“新工科”背景下通识教育课程教学质量提供借鉴。

OBE理念下应用型本科高校大学英语选修课教学模式研究

本文探讨了在OBE理念的指导下,如何设计应用型本科大学英语选修课程。通过明确课程目标、教学内容设计和评估体系建立,强调培养学生实际运用能力和综合素质的重要性。在教学方法选择上,小组合作学习和项目驱动教学成为关键手段,旨在激发团队协作和实际问题解决能力。多媒体技术和实践性任务设计作为教学手段,有助于提升教学效果和培养学生实际应用能力。通过这一设计,旨在培养学生在真实场景中运用英语解决问题的能力,促进其全面发展语言技能与综合素质。

新工科视域下物理公共选修课知识体系建设研究——以东北电力大学为例

作为实施物理通识教育的重要载体,物理公共选修课的课程知识体系需要得到合理建构和适时革新,以发挥其支撑新工科建设的独特作用。本文以东北电力大学物理公共选修课的课程建设经验为例,详细论述了以新工科为导向的物理通识教育课程知识体系建设的相关问题。该实践研究可为物理通识教育课程改革提供重要参考,对新工科专业的建设与发展具有一定的参考意义。

面向工程教育认证的专业选修课程改革探索——以“建筑电气设备”为例

“建筑电气设备”是建筑环境与能源应用工程专业的一门专业选修课。文章基于工程教育认证要求,针对选修课教学过程中出现的问题,以学生为中心,通过教学目标“3变2”明确了课程定位,结合国家“3060”双碳目标更新了教学内容,采用案例式教学、翻转课堂等教学手段以及多样化过程考核方式,有效融入相关课程思政元素,旨在提升学生学习兴趣和课堂参与度,重点培养学生可持续发展的大局意识,为全面提高工程教育认证人才培养质量起到支撑作用。