高中地理选修1《天文学基础》课程与教学理解

高中地理选修1《天文学基础》课程模块基本内容与《地球科学基础》和《自然地理基础》密切关联,包括地月系、太阳系、银河系和宇宙三个基本层次,突出强调天文观测基本手段,集中表现为结果性目标且以理解水平为主。课程与教学应综合认知"过程"与"结果"来激发学生探索宇宙奥妙的兴趣,基于宇宙本身的结构、运动等基本特征的根本看法、时空观和天人合一的人地协调观等理解宇宙观的具体意涵与构成,以天文学基础为载体,贯彻落实地理学科核心素养。

高中生物选修1的实验教学研究

人教版高中生物选修1《生物技术实践》是我国普通高中首次开设的生物选修模块之一,影响深远,意义重大。高中生物选修1以学生为主体,通过实验设计和操作实践,全面培养学生的科学探究能力。基于此,主要通过对实验材料的获取、实验完成的条件和操作实践三方面的研究来探讨高中生物选修1的实验教学策略。

高中数学不同教材对比研究——苏教版(选修1)与人教03版相关内容比较

教材既是“教”与“学”的主要素材,更是体现课程理念的重要媒介,然而以课程标准为准则编写的江苏教材,在使用过程中仍旧存在一系列问题,限制了课程理念的贯彻,不利于培养高中生的数学综合素养.文章以苏教版新教材选修1、人教版(03)作为研究对象,通过对比、分析等方法,从教学内容、呈现方式两方面进行了分析.

对河北少年儿童出版社高中生物新课标教材(选修1)的分析解读

结合高中生物课程标准,对河北少年儿童出版社高中生物新课标教材(选修1)进行了全面的分析与解读。该教材是根据教育部颁布的《全日制普通高级中学生物教学大纲(试验修订版)》(以下简称新大纲)编写的,遵循了整套新教材共同的指导思想和编写原则。针对选修课教学内容的特点和教材的编排体例这两方面,对教材进行了全面的分析。我用观察分析法,把该教材与普通教材进行比较,找出相同点和不同点进行分析解读,从中进行对新课标的理解。

乘人之美文中学诗——基于粤教版选修1的诗词教学探究

文中学诗是指一种借用他人(包括学生)解读诗歌作者或诗词作品的文章来帮助、指导学生欣赏古诗词的学习方式。粤教版选修1《唐诗宋词元散曲》(以下简称粤教版选修1)按时代先后顺序选择同一作者的不同作品编排而成。长期教学此书内容,师生都易形成审美疲劳,进而导致学而无趣、教而无味。经过摸索与实践,"乘人之美,文中学诗"可以有效解决上述问题。

生物学选修1有效教学对策

高中《生物(选修1)》(以下简称选修1)的中心是进行实验教学,"动手实践"是实施本模块教学的主要形式,而如何为学生营造良好的实验环境,落实好教学目标对本模块的教学有效性具有一定的现实价值和借鉴意义。

浙科版选修1教材中“微生物的利用”实验释疑

对浙江省选考要求的选修1教材中“微生物的利用”实验涉及的5大疑点——细菌的分离、灭菌操作、培养基、大肠杆菌的培养与分离、分离以尿素为氮源的微生物进行剖析，以帮助学生更快、更好地掌握相关实验。

高中物理选修3-1教科书与课程标准的一致性分析

本研究采用美国学者波特（Porter）在2002年提出的SEC模式,以一个二维矩阵为基本框架,从内容主题和认知水平两个维度来检验各版本选修3-1物理教科书与普通高中物理课程标准之间的一致性水平问题.

高中化学新课程标准课堂实践剖析

本文通过新课程标准化学选修1的一节课堂案例剖析，从教学背景、设计思路、组织教学，教学反思等方面展示了新课程要求下的教学实践活动。从而进一步说明了新课程标准在实际教育教学中的应用和成效。

也谈人教版物理选修3-1教材对电功定义式的推导

谈人教版物理选修3-1教材对一段两端电压为U、通入电流为I的电路在t时间内所做的总功的计算,即电流在一段电路所做的功的定义式w=UIt的推导。

高中生物选修实验教学存在的问题及建议

各中学普遍存在重视必修实验教学,而轻视选修实验教学。在分析传统的必修实验教学模式与选修实验教学模式不同的基础上,从多个角度分析了高中生物选修实验难以进行的原因及解决方法,并提出了一些建议。