邓小平理论教学讨论课的三要三不要

讨论课有可能改变政治理论理论讲授方式的单调、枯燥、沉闷气氛，有利于邓小平理论真正进入大学生的头脑。为了让这种可能性转化为实效，教师一要选好论题、不要泛泛而谈；二要平等互动交流、不要居高临下；三要总结引导、不要不了了之。

浅谈企业报的言论写作

一、论题选准 新闻评论的论题,一般来自三个方面,即:“上头”、“下头”、“报道中”。从“上头”选题,就是从中央精神,以及企业的中心工作或某项决策中选题。这就要求我们必须坚持经常性地认真学习党的路线、方针、政策,真正吃透中央的精神。当前,特别要深刻领会、理解党和国家关于深化改革的一系列政策和步骤,并联系企业的实际进行分析,因地制宜、因人制宜地选好论题。从“下头”选题,就是从企业的工作中和职工的生活中选题。企业是个小社会,生产经营、文教卫生、家庭生活等,丰富多彩。这些方方面面,随时随地出现的问题,就是我们企业报言论选题的一个重要来源和根据。当前,我们要从广大职工最关心的热点、难点、疑点问题中,深入调查,综合分析,确定论题。从“报道中”选题,这是我们企业报常用的一种选题方法。我们编发的有些消息、通讯、特写、报告文学等,有好的主题思想,也有一定的典型意义,其中一个人、一件事、

校报言论要短 活 深

近年来,高校校报的言论渐渐活跃起来,一些校报开设了固定的言论专栏,如浙江大学校报的“求是论坛”、上海师范大学校报的“双周论坛”、华东政法学院校报的“政法论坛”、西安理工大学校报的“月末评论”等等。更为可喜的是,校报言论的写作队伍也在逐渐形成。见诸报端的一些好言论,不仅出自主编、编辑之手,业余记者、学生通讯员也频频敲开校报言论阵地之门,登堂入室。 喜中也有忧,由于校报人手少,难以形成专门撰写言论人才,言论和消息、通讯相比,仍处于滞后状态,是校报新闻中的“弱项”。翻开各省的校报,可以看到,大约百分之五十以上没有言论,有的校报一学期,甚至一年没有几篇言论文章;在刊登的言论中,不少文章在文体的把握上、论题的选择上、说理的深度上以及语言文字的运用上,和公开发行的报纸比较,差距仍较明显。笔者最近看到一家校报在头版头条刊登一篇题目为《高扬爱国主义旗帜》的评论员文章,文章从目的意义到全国开展这项活动的声势,上引领导讲话,下联本校活动,洋洋洒洒一千三百余言,看似全面,细细读来,前三段近800字还未进入正题,且内容空乏,缺少学校特色和新意。究其原因,是作者往往不能站到全局的高度,以深刻的思想和敏锐的洞察力选择和论述众所关注的论题。 要发挥校报言论的作用。

漫谈评论选题

选题,即选择评论所要评述的事物或所需要论述的问题,这是写作全过程中的一个首要环节。能否选准、选好论题,直接关系到评论对实标工作的指导作用和影响到写作程序的进行。某些专栏评论家认为:任职新闻评论工作的人。

选题与情感——浅谈新闻性小言论的写作

搞了多年新闻工作,我最钟爱的还是新闻性的小言论。它短小精悍,事理溶合,二三百字,通过一件小事、一种现象、一种倾向,说明一个道理,或褒扬新风,或抨击时弊,写起来有感而发,轻松自如;读后像吃了精美的风味小吃,回味无穷。难怪大报小报都应用这一新型评论文体。像《人民日报》的《今日谈》,《工人日报》的《职工论坛》,《文汇报》的《虚实谈》,《天津日报》的《津门小议》等,并放在一版要闻版,成为一枝亮丽的小花。