选择作业中证伪思维的影响因素

研究了选择作业中证伪思维的影响因素。被试为星海音乐学院本科生592名。实验1、2研究了问题的诊断性对证伪思维的影响;实验3研究了提示证伪样例是否促进证伪;实验4研究了证真证伪相对难度改变是否影响证伪。结果表明: (1)证真和证伪都为诊断性问题,人们倾向于证真;证真为非诊断问题,证伪为诊断性问题,人们倾向于证伪。(2)提示证伪样例,可以促进证伪。(3)证真难度加大,可以促进证伪。结合正反信息转换系统的心理模型理论,可以很好地解释该研究结果。

采摘机器人选择性作业信息获取研究——基于无标定视觉伺服系统

以采摘机器人采摘作业为研究对象,以选择性采摘成熟果蔬为研究目标,基于无标定视觉伺服系统,结合果蔬成熟特性判断目标果实是否适合采摘,设计了一套以MSP430F149为核心的智能检测控制系统,可以实时处理相机采集到的图像,并选择性采摘符合要求的果实。本文重点研究了视觉伺服原理与模型、果实成熟度判断、选择性作业信息获取,以及系统的硬软件设计,并对文中设计研究的系统进行了可行性验证。试验结果表明:该无标定视觉伺服系统判断准确,能够较大程度提高机器人的可靠性与稳定性,应用前景宽广。

碘化银地面发生器增雨(雪)作业可行性及作业时机选择

设置于高山迎风坡的碘化银发行器增雨 (雪 )作业 ,其关键是上升气流时段的选择 ,上升气流关系着有效核入云效率。文章分析了碘化银地面发生器增雨 (雪 )作业的可行性和利用天气图、卫星云图。

资源约束下的单件生产订单作业选择优化算法

单件生产ETO(EngineerToOrder)类型企业通常按订单安排生产,当企业的生产能力低于市场需求时,如何在多个订单作业中优化选出能获得最大利益的作业来执行是安排生产计划的关键问题。针对这一问题,在保证交货期的前提下,以利益最大为目标,充分考虑企业的关键资源、订单中包含核心技术的作业及作业之间的关联,提出了资源约束下的单件生产订单作业优化选择算法,并通过实验进行了有效性验证。

新课程下如何命制与选择化学同步作业

在化学新课程理念指引下,化学教学方式正深入地进行改革,同步作业的命制和选择已成为新课程实施过程中亟需教师完成的一项重要工作——体现教学的深广度,落实三维教学目标的同步作业才能更好地促进学生的个性发展,实现新课程目标。结合新课程特点和教学现状,提出了新课程下化学同步作业命制和选择应遵守的原则和注意的问题。

选择性作业促进学生数学理解

在数学教学中,促进学生数学理解是数学教学的本质和核心。《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:学生掌握数学知识,不能依靠死记硬背,应以理解为基础。数学知识的获得要通过主动的探究、深度的理解,这样才能学好数学。数学学习要以学生为主体,学生在自主探索、积极思考的过程中要运用选择性作业促进数学理解。教学过程中可以通过生活实践、趣味游戏、拓展延伸的选择性作业,提升学生的学习体验,激发学生的学习兴趣,增强学生的学习技能,从而促进学生对数学知识的理解,提高理解能力。

选择性作业的课堂魔力

新课程背景和新课标新理念指导下,选择性作业的设置具有不可抵挡的魔力,能更有效地提高弱势群体的课堂参与度,不仅能带领学生在课堂上顺利更新知识,而且更能引导弱势学生学会学习,学会思考,学会自主选择,从而促进学生主动发展,实现主动提高语文素养。

学生也要吃“自助餐”——浅谈“选择性语文作业”的布置

“作业多，作业难”，这是当今中小学生的共同抱怨。一提到语文作业，几乎没有学生不感到头疼的，作业的量大，作业的难度高，应试训练色彩浓厚，学生厌做，教师也厌改。

从一次课堂作业的选择情况想到的

这是我设计的一项课堂作业：从以下内容中选择一个，用动作描写的方法写具体。1．描写妈妈认真看书的情景。2．描写一个学生熟练地踢毽子的情景。3．描写一个学生马马虎虎地做作业的情景。4．看图写话。（一个大孩子给另一个小孩子喂饭的画面）

飞机人工增雨(雪)作业季节的合理选择

利用呼和浩特市和乌兰察布市1994—2003年近10年降水量分布、春季降水日数分布以及白塔增雨基地近年来增雨作业频次分布,分析研究了当地适宜开展飞机人工增雨(雪)作业的季节,提出了与实际降水量气候背景相符合的、科学合理的飞机人工增雨(雪)作业时段,为科学安排增雨(雪)飞机租用及人工增雨(雪)作业提供了可靠的依据。

石家庄市碘化银地面发生器增雪作业研究

置于高山迎风坡的碘化银发行器增雨(雪)作业,其关键是上升气流时段的选择,上升气流关系着有效核入云效率。通过对比分析2次增雪作业,探讨碘化银地面发生器增雨(雪)作业时机的选择和利用天气图、卫星云图、雷达和物理量计算等方法确定作业时机的技术。

选择性多级压裂及控制开采工具

为克服现有储层改造技术一次性、内径小、顺序性、级数限制、合采和缺乏后续重复增产等瓶颈技术问题,选择性多级压裂及控制开采工具以独立的全程选择性作业开关为最核心技术,通过给每一层段安装独立的可开关滑套,实现了无限级、各层间相互独立、无关联和干扰,使每一层段可在完井后全程任意选择性作业,进行独立改造、测试、效果评价和控制开采等工作,完井趋于智能化、作业高效化,通过在苏里格不同条件下的直井和水平井3口井的现场应用,达到井眼长寿命、高采收、长期有效稳产增产的开发效果。

“双减”政策下初中物理作业的思考

“双减”政策下如何真正实现减负不减质,确保教育质量稳步提高,这向广大教育工作者提出新的挑战.本文拟从如何促进“双减”政策落地的同时提高教学质量的角度出发,思考初中物理教师应如何在作业设置的方式和内容上进行优化,设计满足不同学生需求的选择性作业,并依据物理学科特点适当布置实践类的活动作业,使物理作业更具有针对性、实效性和趣味性.

作业的选择与布置

学生的精力和时间是有限的,而题目是无穷的,搞题海战术,效果也会适得其反.教师通过选择,达到作业更有效,学生更主动的目的,就显得非常必要.教师必须为学生作出取舍,这就是我们所讲的作业选择.作业选择的第一层意义就是教师为学生确定作业范围:哪些该做,哪些不该做.作业选择的第二层意义是教师针对学生的个体差异而确定的作业要求:哪些学生多做,哪些学生少做,哪些学生不做.作业选择的第三层意义就是教师为学生确定作业的时机:哪些先做,哪些后做.

液压掘挖机分工况控制

液压掘挖机分工况控制同济大学黄宗益１前言挖掘机是一种多功能的机械，进行的作业内容有挖掘、装载、挖沟、填埋、整修、搬运、破碎和平地等。所遇到的作业对象——土质变化较大，有软性粘土、松沙质土、紧密沙质土，较紧密砂砾混合土，砂砾原石和软岩等。另外使用方式和...

“选择自主发展性”课外作业探究

课外作业是教学的重要组成部分，其是是非非，一直是教师、学生、家长及社会关注的话题。为了增进课外作业的教育性、高效性、发展性和对学生的吸引力，我们在小学实施了“选择自主发展性”作业的探究。本文将从观念更新、实践探索和案例简介三方面作一概述，供同仁参考。

“双减”中的“双加”

新牌坊小学以深化作业改革为主线,坚持"双减"不减责任、不减质量、不减成长,从优化作业管理入手,以作业设计为路径,提升作业质量,有效实施课后服务,确保学生在校内学足学好。"作业+":减量增质。学校实施作业管理和设计的"三举措三行动"策略。"三举措"即优化作业管理、聚焦作业设计、变革作业评价。"三行动"即基础性作业有质量、拓展性作业有内涵、选择性作业有情怀。

潜能在分层递进中开掘

作业是一种重要的学习方式,学生在校的学习生活离不开作业。作业设计的理念不同、训练的侧重点不同,效果自然不同。从不同的角度切入,可以有不同的作业分类方法。如果以“教材”为标准划分,教材上的练习可称为“规定性作业”,教材之外教师根据学情添加的部分可以叫做“补充性作业”;如果按程度深浅划分,可以分为基础性作业和拓展性作业;如果按完成作业的方式分,又可分为书面作业和口头作业……我们坚持“以生为本”,面向全体,针对过去作业的“软肋”,在作业的自主选择性和实践性方面作一些探索:第一组案例针对学生差异,从分层设置、弹性要求、自主设计等角度凸显作业的选择性;第二组案例则通过主题活动、实验操作、社会调查等综合实践活动形式沟通课堂内外,整合校内外资源,激发学生兴趣,彰显作业的开放。当然,这些做法与上面提到的各种作业方式并不矛盾,他们是彼此包容、相互补充的。“他山之石,可以攻玉”,仅以此抛砖引玉!

连山区农机化发展中存在的问题及对策

1连山区农机化发展中存在的问题1.1各作业环节的机械配备不均衡连山区以耕整地播种机械为最多,其次是中耕和植保.拖拉机配套农具很少,平均每台拖拉机不足1台农具.只有小麦生产和农副产品加工,已经初步实现了机械化.