普通话水平测试免测“选择判断”项实证研究

《普通话水平测试大纲》规定普通话水平测试试卷包括五项测试内容,但同时也允许免测"选择判断"测试项。在测试实践中,五项测试与四项测试同时存在。实证研究表明:应试人参加五项测试与四项测试的分数和等级显著相关,五项测试与四项测试具有同等的信度和效度;另一方面,由于五项测试与四项测试的分数和等级存在统计学意义上的显著差异,建议加强对临界分数的复审。

对“选择判断”中“语序或表达形式判断”项的一些建议

普通话水平测试中选择判断部分,目标为测试应试人的普通话词汇及语法能力。论文根据本人以往在港澳地区担任普通话水平测试测试员的经验,就此部分在《普通话水平测试实施纲要》中的"差异对照表"的设定及试题内容的设制方面提出一些改进的建议。希望就提高测试的效能及对推广普通话工作起到一定的作用。

有效试错判断选择合作笃行

本文探讨了在小学科学教育中“有效试错、判断选择、合作笃行”三个核心要素的重要性。有效试错鼓励学生通过实践和实验来验证自己的想法,即使失败也能从中学习和进步。判断选择则强调在收集和分析数据后,根据证据进行合理的决策和选择,培养学生的批判性思维和决策能力。合作笃行则是科学探究中的必要条件,通过团队协作和共享资源,共同解决问题,提升学生的合作能力和问题解决能力。

语境与语义判断和选择

文章从翻译过程中语义的判断和选择行为入手,探讨语境的定义和种类,通过分类举例着重说明语境对语义的制约,并以此证明语境作为语义判断和选择的依据,是具体的、可操作的范畴。

情景教学法在高中政治教学中的实践探索——《价值判断与价值选择》教学实录

高中思想政治课理论性较强,且教科书的表述往往有些枯燥。如何调动学生的学习兴趣,一直是困扰政治课教学的难题。为此,需要我们改革教学观念,采取情景教学法,激发学生的学习兴趣,以取得理想的教学效果。

电视选秀中大学生的价值判断与选择

电视选秀文化视角下的大学生价值判断要考虑到客观事物自身的性质和主体自身的需要,选秀语境下的价值选择分为理性、随意、从众、功利、标新立异等类型,要从树立主体性教育理念、在引导中产生核心价值认同,构建良好的社会环境,开展多种多样的实践等方面来培养大学生价值判断、选择能力。

浅论引导学生在生活中学会道德判断和选择

本文从“氛围营造、课堂教学、实践活动”三个方面开展了名为《提高中学生道德自我选择、自我规范能力的研究》的课题研究，引导学生在生活中学会道德判断和选择，在教育教学活动中培养学生的良好德行。

孟子论舜所涉道德判断与选择问题初探——以“不告而娶”为中心

孟子对舜的诸多论述体现出独特的观念:首先,孝作为一种道德原则源于人的本性之善。其次,孝是具有最高价值的道德原则,它不仅能够实现于血亲关系和家庭中,也可推及于社会群体及天地万物,具有强大的示范与感化作用。再次,在具体的实践方式上,为人子者应顺乎父母、得乎父母,对父母时时保持发诸本心的诚与敬。最后,在不同的道德原则发生冲突时,应根据具体情境选择具有更高价值的道德原则作为判断与选择的标准,做到原则性与灵活性的统一。

深度学习理念下的思政议题式教学——以《价值判断与价值选择》一课为例

深度学习是应对信息时代学习的必然要求,也是培养学生思想政治学科核心素养的有效路径。议题式教学倡导以问题为导向,引导学生分组探究,通力合作完成各议题任务。深度学习理念下的思政议题式教学,顺应新课改发展潮流,是促进深度学习、实现知识迁移和解决实际问题的有效手段。

浅谈中学思政课学生价值判断和价值选择能力的培养

在这多元价值相互交织的情况下,中学生目标意识不强,知识积累较少,难以做出正确的价值判断。因此,加强中学生思想政治,养成良好的思维习惯,培养积极的情感体验,引导他们坚定自己的人生目标,有利于中学生提高价值判断和价值选择的能力,使他们在面对多元价值判断时不再迷茫彷徨,能够作出正确的价值选择。

一种基于误差距离加权与跳段算法选择的遗传优化DV-Hop定位算法

针对DV-Hop(Distance Vector-Hop)定位算法存在较大定位误差的问题,该文提出了一种基于误差距离加权与跳段算法选择的遗传优化DV-Hop定位算法,即WSGDV-Hop定位算法。改进算法用基于误差与距离的权值处理锚节点的平均每跳距离;根据判断的位置关系选择适合的跳段距离计算方法;用改进的遗传算法优化未知节点坐标。仿真结果表明,WSGDV-Hop定位算法的性能明显优于DV-Hop定位算法,减小了节点定位误差、提高了算法定位精度。

培养道德选择能力:当代道德教育的选择

由于对道德教育本体认识的偏差,道德教育简约为道德行为规范的植入与接受及行为训练,遮蔽了道德规范所依赖的价值取向及其合理性论证,当前的道德教育没有实现其工具功能和本体功能,陷入无效的困境。其根源是本质主义思维方式。道德教育走出困境需改变思维方式,以实践思维方式思考道德教育。实践思维方式以人为中心,关心人的生存,因而要求道德教育以道德判断、道德选择能力的培养取代"德目"的灌输。培养道德选择、判断能力的策略是:教学生以公正作为道德判断的原则、用"+1示范法"引起学生的道德冲突、奉行促进个体道德判断发展的原则、培养学生的道德观念、"公正团体"策略。

柯尔伯格的道德判断测量方法学

柯尔格伯(Kohlberg,L.,1927-1987)是当代西方道德认知学派的创立者和最主要的代表人物。他沿着皮亚杰(Piaget,J.,1896-1980)研究儿童道德判断的路线,提出了著名的'三水平六阶段'道德发展阶段模型,并以此为核心创立了道德认知发展教育理论体系,在国际学术界和教育界产生了广泛的影响。

让一部分人先富起来应成为当代重要的价值判断标准

邓小平让一部分人先富裕起来的思想 ,内涵丰富 :应让辛勤劳动 ,守法经营 ,善抓机遇 ,适应市场经济 ,运用价值规律 ,长于经营管理 ,具有创新精神 ,掌握现代科学技术知的人先富起来。应提倡和鼓励先富起来的人带动更多的人走共同富裕之路。

不定项选择题解析

不定项选择题在1990年、1991年和1992年的全国政治统考试卷中分别占了24分、26分和42分,而不少考生却失分较多。为此,作者就如向解不定项选择题试图结合1991年高考试题中的不定项选择题谈谈个人初浅见解,并研究其解题思路与技巧。不定项选择题是由导语、题干和题肢构成的,解题思路与技巧亦应从导语、题干和题肢的关系上入手。一、审析导语,初步估揣选项数目。1991年全国统考不定项选择题的导语是:“下列各题,至少有一个符合题意的答案,错选、多选、漏选的,该题不给分。”

粒子群差分混合算法在PID参数优化中的应用

为有效提高PID控制器的性能,提出了一种粒子群差分混合算法(PSO-DE),并应用于PID参数优化中.算法利用一个选择判断因子来确定每个个体的更新方式,使用简化粒子群算法(s PSO)和改进后的差分进化算法(DE)来共同产生新一代个体,并将其应用于PID的参数整定中.仿真结果表明,相较于粒子群算法和差分算法,混合算法在PID控制器的参数优化中具有更好的全局搜索能力,而且控制精度较高.

开放式基金业绩的实证研究

本文应用风险调整收益法、市场时机选择判断模型,以及借鉴于晨星评级体系的中所采用的相对收 益和相对风险指标,对我国股票型开放式基金业绩进行了实证研究与评价。

语域视角下学术期刊编辑对稿件的判断和选择

对学术期刊编辑如何判断和选择稿件的研究既有理论意义,又有实践价值。文章从系统功能语言学语域理论视角,对所涉文化语境和情景语境,语言和语篇,语言和语境之间关系,语域两面性特征,创立语域和重建语域过程进行了分析;指出了学术期刊编辑对稿件的判断包括语言和语境两个层次,且层次越高,判断的价值越大;明确了稿件判断的对象、标准和方法:即以语言系统和文化系统为标准和依据,把编辑重建的语域与语言系统和文化系统联系和比较,并通过学科规范和理论、意识形态两个文化次系统对体现稿件质量的学术性、创新性和政治性的判断进行了讨论,同时揭示了编辑学者化和专家化的合理性和必要性。

着眼于“方法与能力”目标落实的评价研究

21世纪初,我国启动了新一轮基础教育课程改革,确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标。在课程目标中增加＂过程与方法＂维度,体现了新课改注重引导学生学会学习的新理念,使方法和能力的培养成为品德与社会课程关注的重心和焦点。为此,上海市二期课改在品德与社会课程教学实践中,开展了着眼于方法与能力目标落实的评价研究。一、提升对＂方法与能力＂目标的关注度三维目标是一个有机统一的整体,三者相互联系、相互渗透、

初中数学学生思维能力的培养策略

初中数学教学是数学活动的教学,即数学思维活动的教学,培养和发展学生的思维能力是教学的关键.本文从初中数学教学中学生的抽象概括、推理证明、选择判断和数学探索等四个能力的培养进行了探讨,以期有效提高学生整体的学习能力,加强对学生数学思维品质的培养.