唤起孩子读书需求 携手畅游阅读海洋——谈谈小学课外阅读的引领与指导

社会发展呼唤阅读,儿童发展需要阅读,课程改革 倡导阅读。作为教师,特别是语文教师,要想方设法增大学生 阅读量,指导学生多读书,读好书,好读书。我在培训机构作文 辅导班有着几年辅导小学生阅读和写作的经验。笔者从小浸 润在一个书香四溢的教师家庭中成长,师长对子女、学生的阅 读指导方法耳濡目染,深有感触。他们注重激发、培养孩子的 阅读兴趣,其有效的“言行引领”“选择引领”“方法引领”,激发、唤起了孩子读书的内在需要,提升了他们主动探求的欲望和能 力,并从阅读中享受到了乐趣和快乐。

现代社会治理视域下非正式组织行为的群体征象与走向引领

在推进社会治理现代化的过程中,转型条件下非正式组织具有在行为载体上粗放型快速增量、行为需求上情感型填充补缺、行为方式上从众型盲目参照和行为驱动上引领型团队模式等特征,要求警惕并防范出现非正式组织行为引领的认知误区,把转型环境下非正式组织的行为引领作为推进社会治理现代化、防范重大治理风险的战略性问题来看待,注重在突出问题、关键节点、热点话题上,以及对重点人物进行的行为引领,注重对非正式组织行为动因、行为选择、行为变化的发生特点、规律的分析认识,注重提高非正式组织行为引领的能力与本领,打造适应转型时期非正式组织行为引领的人才队伍。