浅谈学生思维能力的培养方法

培养学生的思维能力是小学数学教学实施教改的需要,在新的课程改革形式下,也是小学数学教学的重要任务之一。在小学数学教学中,我们可以根据每节课、每个教学环节不同的内容、选择恰当的教学方法,在教学基础知识,训练技巧的同时,通过学生的看、想、说、做等,训练和培养学生的思维能力,下面是我多年数学教学中的经验点滴。

提高初中信息技术课堂教学的有效性

进入信息时代,信息技术逐渐被应用到不同的行业和领域,越来越受到人们的关注和重视,各行各业对信息人才的需求量逐渐增加。要想培养出满足需求的信息化人才,教师需要选择恰当的教学方法,点燃学生的学习热情,逐步提高课堂教学的针对性和有效性,实现学生信息素养稳步提升。

拼音教学方法浅谈

拼音教学中最重要的是"直观性"和"趣味性",只有二者协调统一,才能达到既调动学生的兴趣,又营造活跃课堂气氛的目的,让儿童在不拘一格的学习方式中度过这一难关。

学情评价驱动下的小学数学精准教学优化研究

古人云“圣人施教,各因其材”“以其知之,喻其不知”。任何教学活动都应从学习者的需要和起点出发,制定切合实际的具体目标与教学任务,选择恰当的教学方法和策略,而后再根据学习者的实际情况进行引导和施教,以期最大化的提高课堂教学效益。小学数学是一门逻辑性比较强的理性学科。

谈提高数学课堂教学效率的途径

如何提高课堂教学效率,尽量在有限时间里更好的完成教学任务,提高教学质量,结合自己实践作肤浅的总结。

人文教育如何融于语文要素

《普通高中语文课程标准(2017年版)》把语文学科核心素养分解成四个维度:语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的传承与理解,从中可以看出人文教育和语文要素是有机融合的。因此,在语文教学中,教师要深入理解“双线组元”的含义,从人文主题和语文要素两条线来组织单元。在教学时要选择恰当的教学方法,既要让学生感受到生活的意义,又要帮助学生掌握语文知识和学习方法,并学会解决问题。