小学数学学困生转化个案研究

犯错对于每个人都是在所难免的,更何况是小学生,作为教师应该为学困生营造一个矫正的机会,因为学困生也渴望进步。课堂上教师要对学生刚柔并施,对于不同的学生实施不同的策略,对于乖巧听话的学困生要“温柔”,耐心地听他的需求和不足;对于不听话的学困生要“严厉”,树立一定的威信,提高学生的课堂纪律性。教师应该多与学困生进行沟通交流,给学生一种亲切感,让学生知道老师不是严师而是益友,减少学生对老师的恐惧,增加对学生对数学的喜爱。同时课余帮学困生补课,不仅要补明确学的知识点,还要结合学生的学习具体情况有针对性地补充一些以前缺漏的知识点,使学生的基础可以牢固一些。

恰当使用作业评价方式

一、作业评价方式的类型1.机器软件批阅机器软件批阅”指的是利用扫描仪对作业进行扫描,利用软件来批阅作业。这种方式对选择题的批阅是非常有效的,可以快速统计出错误率和答错学生的名单,而且可以按照错误率的高低对学生进行排序,进而可以有针对性地进行后续学生的指导。