两套阅读教材与综合教材选文题材配合度研究

英国语言学家韦斯特提出“阅读是基础”,鲁健骥指出专项技能课是与“除综合课以外的其他语言技能有关的汉语课程,是综合课的补充课程”。本文以两套系列汉语教材《发展汉语》与《拾级汉语》中的阅读教材和综合教材为例,探讨两套教材在选文题材方面的配合度问题。我们研究发现:在国际中文教育的教学中,阅读教材是对综合教材的拓展与补充;《发展汉语》的选文题材的配合度略高于《拾级汉语》。由此,笔者对今后的汉语课堂教学提出建议,要重视阅读教材和综合教材的配合使用。

课业减负背景下革命文化题材选文导学探究——以部编初中语文教科书为例

革命文化题材的选文具有十分丰富的教育价值,对培养中学生高尚的思想道德和健康的审美情趣非常重要。从爱国主义、革命英雄主义、艰苦奋斗及变革创新等4个方面对部编《义务教育教科书语文》(七~九年级)6册书中涉及革命文化题材的选文进行了解析,指出课业减负背景下,在讲授革命文化题材选文时宜精心渲染氛围、精讲文本内容、精控作业数量和精设课外拓展,培养中学生健康高尚的道德品质。

论中小学语文教材中的抗战题材选文——兼议革命历史资源的传承

中小学语文教材中的革命历史题材选文在课程改革中引起了很大的争议,这些论争是时代迷惘的体现。革命历史资源选文不是选不选的问题,而是选什么、教什么的问题。以现有中小学语文教材中的抗战题材选文来说,存在着主题集中、背景脱落、形式单一等问题,直接影响着教育的效果。语文教材应增强革命历史题材选文主题的多元化、内容的历史感、设计的实践性。语文作为基础教育的主干课程,语文教材不仅是形成整个民族精神内核的重要媒介,而且对于引领大众文化、传承文学经典具有重要的作用。

论语文统编教材中的革命题材选文及其教学

革命文化是语文课程在文化内容方面的新要求和新变化。语文统编教材主要依靠革命题材选文来渗透革命文化。基于革命题材选文的革命文化教学需要重点思考教学的价值性、语文性和有效性三个问题。明确革命题材选文的教学原则和厘清革命题材选文的教学形态,可以更好地发挥语文课程的文化育人价值和彰显革命题材选文的教学功能。

英雄人物类革命题材选文教学探析

统编教科书编录了大量革命题材类选文,其中以革命领袖、革命英雄,以及群体英雄类课文居多。由于创作年代久远,在教学中需要从儿童本位出发,立足审美能力的提升,通过语象具化、形象活化、意象深化三条路径拉近学生与革命选文、英雄人物之间的时空与情感距离,实现语言学习与精神内化的双向融合。

彰显动物题材选文的教育价值——基于统编小学语文教材选文变化的考察

动物题材选文深受学生喜爱,在小学语文教材中占相当大的比重,依据主题可分为道德说理类、科学认知类、生态和谐类三种类型。统编小学语文教材中动物题材选文的新变化包含:动物形象更加多样化,动物关系趋于融洽和谐,故事情节更加生动化,选入更多“知识性”和“趣味性”的课文。但同时在选文内容的删改、动物种类的选择、教化方式等方面存在需要思考与完善之处。教育工作者可通过还原动物的本性教育、指导关于动物题材课文的阅读、关注生命教育主题等教学策略,彰显动物题材选文的教育价值。

例谈高中语文爱情题材选文系统化教学

爱情。对高中生来说是一个不能回避的问题。我们可以针对学生心理特点，巧借语文教材中的有效资源，开展系统化爱情教学：品《边城》、《雨巷》。通过想象品味，初步体验爱情之美；赏《致橡树》、《我愿意是急流》，通过分析对比，牢固树立平等爱情观；评《项链》、《荷花淀》，通过角色扮演。真切感悟爱情的真谛；解《孔雀东南飞》、《永远的蝴蝶》，通过理性探讨，学会积极面对爱情的挫折。

部编版高中语文教材爱情题材选文价值分析

文章统计了部编版高中语文教材所选录的爱情题材选文,并对选录的爱情题材选文进行归类分析,以此探究爱情题材选文在高中语文学科中的教学价值,同时总结出爱情题材选文在高中语文教学阶段的教学策略。

百年日语教科书中的故事性题材选文研究

本稿は中国百年の日本語教科書に見られる物語文を統計し、清末、民国、新中国といった各時代の日本語教科書における物語文の採用状況を分析してみた。その結果、物語文の採用は教科書の編集者の文化背景に影響されているので、教科書によって編集者を慎重に選べるべきこと、採用率は時代の移り変わりに沿って減少傾向にあること、時代ごとに物語文の種類構成は違うが、どの時代の教科書においても寓言、昔話の比重が大きいこと、また有名な物語文は多種の教科書に採用されることが分かった。