高考政治试题选材情境的特征分析

高考政治试题的选材情境基于“一核四层四翼”评价体系要求,选用社会影响和价值意义大的社会热点、焦点素材,全方位呈现我国经济、政治、文化、社会、生态等方面取得的成就。在具体的试题中,选材情境聚焦国家成就且注重来源的权威性,关注价值导向,以国内重大时事为主,兼顾人类生存发展。

时政专题融入复习课的教学优化策略——以“‘北斗’与哲学”课例改进为例

课程标准和高考评价体系对学生能力、素养都提出相关要求。文章以"北斗"科技发展过程为教学情境、以马克思主义哲学基本原理为依托进行课堂实践改进研究,从教学主题确定、时政素材选用、课后总结升华方面探索时政专题融入高三思政复习课的教学优化策略,实现关键能力培养、价值引领和学科核心素养落地。

不同的设计 不同的效果——以“市场配置资源”的教学情境设计为例

如何设计合适的课堂教学情境？课堂教学情境的选材要根据学生发展的需要，贴近时代、贴近学生的生活；教学情境的编写要服务于教学内容，符合逻辑，能激起学生的兴趣，对学生进行正面引导；教学情境设问要让学生明白易懂、引导学生由境界入理。以学生为中心设计课堂教学情境方能产生有效的教学互动，理论生成，获得教书育人的价值和意义。