浙江省高考综合改革中选考政策的实践逻辑——基于博弈论的思考

“选择性”是高考综合改革的核心,但高考的竞争本质决定了科目选择过程是一种非常典型的博弈过程。在信息不对称情况下,政府部门与考生及家长、政府部门与高中及相关高校、考生与高中及相关高校等不同利益主体之间的复杂博弈,可能导致考生的选择与选考政策的设计初衷之间存在着比较大的鸿沟。将选考科目回归原始分、选考科目改“两考”为“一考”,是新高考方案经过多次实践检验之后的一种理性回归。

新高考选科政策实施中的协商秩序及其形成——浙江省A市的质性研究

分析A市新高考选科政策实施经过可以发现,该政策经历了从各方困惑无措到建立稳定秩序的制度化过程,目前学生具有自主决定权,学校进行宣传引导和制度控制,家长根据学校建议参与选科。这种稳定的秩序是通过复杂的协商过程建立的,包括市教育局、校长、教师、学生和家长在内的行动者在选科组织场域中不断博弈,根据自身的资源和话语权表达诉求、争夺利益,通过斗争和妥协达成一致。由于政策实施环境复杂、政策要求不断变化,协商秩序是有层次、多轮次的。各行动者对实施的影响程度不同,但都具有能动性,发挥了自身的作用。相关发现一方面验证和补充了教育政策实施理论的观点,另一方面也对推广选科,深化新高考改革具有现实意义。