2023年6月浙江省选考物理试卷第19题赏析

2023年6月浙江省选考物理试卷第19题为电磁感应综合题,试题立意新颖,构思巧妙,物理内涵丰富,设问具有一定的开放性,注重模型建构、科学推理论证,加大了对应用物理基础必备知识解决问题能力的考查力度,充分凸显物理学科核心素养.同时试题对中学物理教学也有很好的指导作用.不仅考生,许多教师对本试题的理解也存在着一定的误区,引起广泛讨论.本文就同行教师热议的一些问题进行深入探讨.

基于深度学习的命题思考——以2023年1月浙江选考物理卷第18题为例

本文对2023年1月浙江省选考物理卷的第18题进行了分析,针对第2问和第3问进行了一题多解,针对第3问进行了拓展,以此提高试题的区分度,加深学生对这类问题的学习理解,促进学生深度学习.

基于新高考背景下选考物理对学习成效的影响

在新高考背景下,难度最高的物理学科,成了众人避开的赛场,这导致大量学生缺乏基本的物理素养,从而影响了大学相关课程的学习。基于此,就浙江省8所高校2017届新高考考生是否选考物理及其大学高数、英语、思修绩点展开调查,通过因子分析和协方差分析,得出结论:是否选考物理对理工农医类学生的高数绩点有显著影响,并且选考物理的学生绩点更高,逻辑思维能力更强。据此,针对性地提出对策建议,为相关部门制定和完善新高考改革制度提供参考。

回归陈题换新颜 约定俗成闯高考——评析浙江省选考物理计算题

2017年4月浙江省新高考第四次考试已降下帷幕，从新高考在浙江、上海首先试点开始，选考物理已进行了四次考试．纵观2017年4月选考的两道物理计算题，是被每一位教师猜中“死活要考”的两个物理模型．其考查的知识点肯定没有逃出大部分老师的预测，两个模型也是大家约定俗成的重点，此次的高考压轴题就是在经典陈题的基础上进行改造加工，命题者的智慧和精巧的构思在熠熠发光，正所谓回归陈题换新颜，约定俗成闯高考．

友情链接选考物理中的“四量”问题

浙江省新高考选考物理已进行了三次考试,在选考30分的物理试题中常常会涉及＂电量、动量、冲量、能量＂的计算问题.对于这类问题要综合运用高中物理所学的各种物理规律,通过电路分析画等效电路,通过受力分析与运动分析,综合运用力与能量的观点进行分析求解.

情境引领 强基弱算——评析2021年6月浙江选考物理第23题

从"基础性"的角度评析2021年6月浙江选考物理第23题的试题条件构成、关联知识运用,并基于情境分析,明晰问题解决的具体路径与匹配工具,凸显试题强化基础知识运用、弱化数学分析的特点,并基于对试题的解答评价学生物理学业质量水平的达成要求.

立足基础 注重思维 凸显素养——2024浙江省1月物理选考卷第20题评析与教学建议

对2024年浙江省1月物理选考卷第20题进行分析,该题创设一个质子束的“反射”和“折射”为情境的组合场模型,有效考查了学生的模型建构、综合分析、推理论证、质疑创新的思维能力和素养水平.

注重物理观念 凸显科学思维——2022年6月浙江省选考物理试卷第13题赏析

2022年6月浙江省选考物理试卷第13题在考查综合运用运动与相互作用观念、能量观念等要素解决实际问题的同时,在选项的设置上更加注重从模型建构、科学推理等要素开展评价,凸显对学生科学思维素养的考查。本文在分析基本思路和解法的基础上,从特殊值分析、图象分析等角度呈现试题的命题特点和评价功能,并进一步从评价信度和效度角度提出了完善选项设置的思路和想法。

时代价值引领 学科素养导向——物理选考试题评析

《中国高考评价体系》中提出建构由“一核”“四层”“四翼”三部分内容构成的高考评价体系,落实“立德树人”的根本任务。2023年1月浙江物理选考试题聚焦真实情境,立足物理教材,彰显科学思维,注重多维视角,考查学生知识综合能力与问题解决能力,引导教师优化教学路径,落实核心素养。

物理选考试题评析及备考建议

2022年6月的物理选考试卷以稳为主,稳中有进。试题以真实情境为背景,多维度考查必备知识,扩大知识覆盖面;挖掘中国元素,考查信息获取能力和建模能力,凸显核心素养;主干知识重点考查,聚焦学生对重点概念和规律的理解与拓展、应用能力。建议教师在课堂讲解时应注重基础性和开放性,以实际问题为载体,展开知识的学习与应用;帮助学生建立高中物理的整体框架,聚焦学生的建模能力和物理模型的灵活应用能力,强化物理解题过程中的数学意识。

2018年4月浙江选考物理第13题的多种解法

赏析2018年4月浙江选考物理第13题的多种解法,注重培养学生灵活运用物理知识和数学方法解决物理问题的能力。

2017年浙江新高考选考物理第23题的赏析与启示

本文讨论2017年浙江高考选考物理试题第23题，该题以“磁聚焦”模型为切入点，以“光电效应”为依托，结合了带电粒子在磁场中的匀速圆周运动以及电场中的匀加速和类平抛运动，不仅考查了学生对典型模型的运用能力，更考查了他们对课本上基础内容的深度理解和迁移能力，是一道不可多得的好题。

2020年7月浙江省物理选考第20题的多种解法及变式研究

文章对2020年7月浙江省物理选考第20题进行研究,通过一题多解、一题多变,开阔学生解题思路,优化学生解题策略,切实提高学生解决物理问题的能力。

新高考选考物理中“四量”问题的考查

浙江省新高考选考物理已进行了三次考试,在选考30分的物理试题中常常会涉及“电量、动量、冲量、能量”的计算问题。对于这类问题要综合运用高中物理所学的各种物理规律,通过电路分析画等效电路,通过受力分析与运动分析,综合运用力与能量的观点进行分析求解,要让学生鉴赏高中物理的两条主线——力与能量。

用菜单作业增强“选考物理”对学生的吸引力——以“匀变速直线运动的规律研究”为例

本文从菜单作业的角度,说明怎样调动学生的内驱力,增强学科的吸引力,为物理学科的＂选科走班＂奠定基础。其中,＂菜单作业＂就是作业实行菜单化,不同的学习对象,提供不同的学习菜单,提出不同的学习要求,让每一个学习者都有相应的获得感,从而激发学习的兴趣,也即内驱力,从而让物理学科在＂选科走班＂中赢得先机。

整体把握 重点突破——对高考物理选考考试复习备考策略的实践与思考

本文分析浙江省普通高校招生选考科目考试物理试题的命题情况,阐述高考物理选考复习备考中应注意的一些问题,并提出相应对策与建议,旨在对新一轮课程改革背景下的物理选考复习教学起到一个抛砖引玉的作用.

传承经典见新奇 创新模型导航向——赏析2017年4月浙江选考物理的一道经典模型

赏析2017年4月浙江选考物理的经典模型,引领教师和学生对高考试题中经典模型的关注及应用。

以考促教 以考促学 提升学科核心素养

根据《普通高中物理课程标准》关于物理学科核心素养的要求,结合《中国高考评价体系》的考查内容,以浙江省物理选考试题为例,研究“考什么”,并提出相应的教学建议,努力实现“以考促教、以考促学”的目的。

基于物理核心素养观察量表的高考试题分析——以2021年6月浙江物理选考22题为例

为了使学生的物理学科核心素养得到全面的培养,以课堂观察量表中33个观察点,对浙江物理选考22题进行分析,完整地呈现了学科核心素养考查的内容.不仅对该题涉及的物理观念、科学思维进行分析,而且深入开展了5类问题的科学探究,并通过介绍离子推进器的发展现状及趋势培养学生的科学态度与责任.此方法可用在上课、考试、学习中,将每个知识点学透、分析透、考透.

注重科学思维考查 促进核心素养提升——2022年1月浙江省物理选考题评析

依据《普通高中物理课程标准(2017年版)》中科学思维四个要素及相对应的学业水平的内容,以2022年1月浙江省物理选考题为例,分析了考题对学生进行科学思维四个要素的考查。