选考生“科学探究与创新意识”素养的现状——基于微视频技术的表现性评价

研究以高二化学选考生为例,借助微视频技术,采用PTA量表法,从问题与假设、优选与设计、操作与实践、分析与推理、表达与交流等要素,探查学生“科学探究与创新意识”素养的现状。结果发现,学生在该素养上的整体表现处于中等水平,假设表述不够科学,用品选择、方案设计的创新性有待提升,实验操作不够严谨,推理、结论能力还可加强,多种表达方式的整合设计不够完美。

新高考背景下地理选考生的学情差异及应对策略

为更好地适应“3+1+2”新高考方案,通过问卷调查剖析地理选考生在高考考查内容方面的学情差异。结果显示:学科素养方面,物理类学生以练题刷题为主,历史类学生常复习知识、归纳总结和整理错题;物理类学生擅长创新试题,科学思维更强,历史类学生擅长基础性试题,人文思维更强。关键能力方面,物理类学生擅长解读图表信息,数据计算、逻辑分析、空间想象和举一反三的能力更强,历史类学生擅长解读文字材料,背诵记忆、文字表达、归纳总结和综合联系的能力更强。必备知识方面,物理类学生具备地理学习需要的物理、化学、生物等自然科学知识,历史类学生具备地理学习需要的政治、历史等社会科学知识。以此为基础,提出针对性策略:物理类学生应加强人文地理学习、重视基础知识记忆、注重方法总结和问题反思、提高文字表达能力以及培养关注时事的习惯;历史类学生应夯实自然地理学习、提高科学思维能力、保证试题练习量和弥补相关理科知识。

浅析如何提升新高考地理选考生的核心素养--以巧用希沃白板-5为例

随着新高考改革的不断推进,福建省也从2018级学生开始开设新高考综合改革试点。高考评价体系主要由“一核”“四层”“四翼”三个部分组成,其中“四层”为考查内容,特别强调学科核心素养,如何提高地理选考生的地理核心素养显得尤为重要。随着新课改的不断深入,越来越多的学校都已经配备了多媒体教室,并且安装了新的教学设备(比如希沃白板5),为学生和教师提供了多媒体教学的有利条件。但在这样的背景之下,仍有部分教师不懂得利用这些条件,或者利用得不够充分,无法提高教学效率。本文探讨了如何在地理选考班中利用希沃白板5激发学生的学习兴趣,增强学生的地理核心素养,解决传统的高中地理教学中所面临的难题,提高高中地理教学效率。

Evaluation of an Examination in Biochemistry and Molecular Biology

This work was aimed at assessing one of the examinations applied to the students enrolled in courses of Biochemistry and Molecular Biology at the School of Medicine, UNAM. We analyzed a f＇mal examination in this subject. The test consisted of 80 multiple choice questions. The database was exported to Excel and then to the SPSS 16 statistical software for statistical analyses. The following techniques were used： （1） dificulty index （Pi）, （2） discrimination index （Di）, （3） discrimination coefficient （rpbis）, and （4） Cronbach＇s alpha. Those questions that complied with 3 of the 4 mentioned techniques were considered acceptable; of the 80 questions, only 25 were accepted corresponding to 31%. The topic with the largest number of accepted questions was Water and pH （75%）, and the topics without accepted questions were Bioenergetics and Hormones （0%）. It is recommended that the faculty members that elaborate multiple choice examinations must know the subject, and should have a formation in didactics and educational methodology.

利用三段式诊断法探查化学平衡概念的理解

采用三段式诊断测试的方法,以浙江省某二级重点中学的高三化学选考生为研究对象,从"化学平衡状态的判定""平衡常数与转化率""平衡移动的影响因素"等3个维度,探查选考生在化学平衡概念理解上的表现。结果显示,选考生化学平衡概念理解的整体水平良好,但对平衡状态的速率判据理解不够全面,相异构想严重;转化率的计算能力和自信表现稍有不足;对催化剂、压强等平衡移动的影响因素存在认知缺陷,特别是压强因素,还未真正掌握压强影响平衡移动的本质机理。