棉花高产优质育种数量性状选育模式参数的研究

以2008年黄河流域区试中熟常规棉A、B两组19个参试品种的16个数量性状为研究对象，采用因子分析、通径分析及多元多项式回归等方法研究高产优质棉花数量性状的选育参数。结果表明，前6个主因子解释了所考察性状总变异信息的86.79%；探明了植株性状和产量性状对产量影响的直接效应与间接效应；分别对以皮棉产量、产量因素性状及纺纱指数为目标函数的回归方程进行模拟仿真频率分析，得出皮棉产量≥1 650 kg/hm且纺纱指数≥155的高产优质棉花数量性状选育参数为：株高99.02～106.12 cm，果枝始节5.89～6.57节，果枝台数13.81～15.60台，单株铃19.31～19.51个，铃质量5.77～5.82 g ，衣分39.55%～39.78%，纤维长度31.88～32.00 mm，麦克隆值5.16～5.27，比强度31.48～31.73 cN/tex。植株性状、产量因素性状和品质性状的协调发展是实现棉花高产优质的有效途径。

高产棉花植株形态性状及产量构成因素选育模式的探讨

对河南省2006、2007年16个春棉区试品种资料中的植株、产量因素和纤维品质共17个数量性状进行了主成分分析和多元二次回归分析。在此基础上，通过模拟仿真因素取值频率分析得出：皮棉产量≥1500kg／hm2的性状选育模式参数为：株高100．7～103．4cm、果枝始节6．9～7．2节、果枝数11．5～15．6台、株铃数18．95-20．26个，铃重6．10～6．36g、衣分42．16％～42．67％。在上述条件下，皮棉产量可望达到1635．35kg／hm2。

超级玉米指标及选育模式

基于目前玉米科研动态和生产需求,提出超级玉米概念和五项育种指标:①超高产。15000kg/hm2或比主栽对照品种增产20%;②优质。达到国标二级以上;③广适。适宜我国几大玉米主产区;④多抗。抗多种病虫害和多种不利生态因子;⑤易制种。制种产量达7500kg/hm2,易保芽率和质量。并提出在产量要素构成上有中穗型密植和大穗型稀植等模式;除利用现有的核心种质和杂优模式,参照目前的郑单958、农大108、豫玉22等成功的杂优模式外,还需进一步进行种质扩增、创新和探索新的杂优模式。

冀鲁豫夏玉米区玉米杂交种群体生育型演变 Ⅲ 强优势玉米杂交种群体生育型因素组合的选育模式

基于群体生育型结构决定其功能的规律,分析了冀鲁豫夏玉米区玉米杂交种群体生育型演化进程至端的第Ⅳ演化阶段特征和演进趋向,以及该演化阶段群体生育型演化特征因素之间的复杂关系,结果显示,符合群体生育型演变进化趋向,希冀突破第Ⅳ演化阶段玉米杂交种产量水平的强优势玉米杂交种群体生育型因素组合选育模式,主要有二:1)“穗行数(X_3)+百粒重(X_6)+穗粗(X_(16))+行粒数(X_(12))”,其决定株粒重的多元线性回归式是Y=117.89+1.08X_3+1.83^(**)X_6+2.17^(**)X_(12)+23.24^(**)X_(16),与Y的复相关系数R=0.543^(**)决定系数R^2=0.295;2)“百粒重(X_6)+行粒数(X_(12))+穗粗(X_(16))”,其决定株粒重的多元线性回归式是Y=106.45+1.75^(**)X_6+2.12^(**)X_(12)+24.77^(**)X_(16),与Y的复相关系数R=0.451^(**),决定系数R^2=0.293.研究结果表明,若对群体生育型演进特征主导因素百粒重与穗行数、穗粗、行粒数关系处理得当,可选育出高产水平的强优势玉米杂交种.

玉米种质资源选育模式探讨

本文通过对我国玉米生产中大面积应用过的几个杂交种的特征特性、杂优模式及我国各大玉米产区主推品种与杂优模式进行分析,并对我国玉米种质资源选育模式进行探讨,提出运用阶梯接力式、辐射式、多点网络式、交叉式构建玉米种质资源选育模式。

高产优质杂交春棉数量性状定量选育模式的探讨

对17个杂交棉品种的产量与产量构成因素性状、生育形态性状、抗病性状及纤维品质性状组间的典型相关分析,明确了各个性状间的相关关系,据此优化了皮棉产量在1500～1725 kg/hm^2的高产优质杂交棉选育模式参数,并对各类性状间的有机联系和协调发展进行了讨论。

棉花高产育种中植株形态性状及产量性状选育模式参数的研究

以2006年和2007年参加河南省春播棉品种区域试验的15个棉花品种为试材,对其植株性状(株高、果枝始节和果枝台数)、产量因素性状(单株铃数、单位面积总铃数、铃重、籽指、衣分、皮棉产量)和纤维品质性状(上半部长度、整齐度、麦克隆值、比强度、伸长率、反射率、黄度、纺纱均匀性指数)的17个数量性状为研究对象,各棉花品种的指标数据均取其2 a参试结果的平均值,在主成分分析和通径分析的基础上,利用多元多项式回归及模拟仿真因素取值的频率分析棉花高产育种的数量性状选育模式参数。结果表明:皮棉产量≥1500 kg/hm2的棉花选育模式参数为株高97.67～99.60 cm、果枝始节6.48～6.89节、果枝台数13.68～13.97台、株铃19.08～19.27个、铃重6.14～6.18 g、衣分39.23%～39.51%,产量期望可达到2 196 kg/hm2。

基于SSR标记分析的145个美国水稻品种群体结构和选育模式

本文研究了美国水稻品种群体结构，采用广泛分布水稻基因组的169个SSR标记对115个美国水稻品种和30个源于亚洲的祖先材料进行了基因型分类。以S飒为基础的聚类分析鉴定出了3类美国水稻品种。籼稻品种为祖先材料，且都是独立聚类的。籼稻种质已用于了品种改良，但是以来没有直接用于美国水稻生产。以4个时期的品种为基础聚类分析得到了相同的3个类群的结果。

“科教融合+本硕衔接”的工商管理类拔尖创新人才选育模式探索

“科教融合”与“本硕衔接”两大教育模式的结合对创新人才培养具有重要作用。该文以工商管理类为研究范围,同时从“科教融合”和“本硕衔接”的双视角,探索拔尖创新人才的选拔和培育模式,构建了“盘点—组建—开发—实践”四个阶段,提出了“基础性—选育模式—保障机制”三种探索机制,为工商管理类专业选拔和培养拔尖创新人才提供理论依据和对策支持,通过实践教学,促进“本硕衔接”,推动协同创新的人才培养改革,实现“科教融合”与协同育人的统一。

玉米新品种永优1593选育研究

以增强品种适应性为主线,围绕改良Reid与黄改系的杂优模式。采用“高、大、严”的育种思路,创制出优良玉米自交系Y516和浚59,同时组配出抗逆性好、产量高、适应性强的玉米新品种永优1593,2019年通过国家审定。通过分析该品种的亲本来源、选育方式及品种表现等,提出利用遗传基础丰富的P群种质改良温带种质,利用国内核心种质改良驯化国外种质,同时运用现代生物育种技术以提升种质创新精准性,最终实现品种选育的高效模式。

加工番茄品种模式化选育初步研究

以３０个加工番茄品种（系）为试材，对产量及其构成因素、生育期性状、形态性状进行了典型相关分析；针对新疆自治区的生态条件、栽培技术和品种资源现状，提出了加工番茄早熟和丰产品种的模式；

早熟、高产辣椒品种模式化选育的初步研究

针对陕西关中地区的生态条件、栽培技术和品种资源现状,将系统科学引入辣椒育种领域,以5个亲本和利用该亲本半双列杂交配制的10个F_1杂交组合为材料,研究了早熟(800～1200kg/667m^2)、高产(4000～4500kg/667m^2)品种的品种模式。结果表明:该品种模式的主要农艺性状取值为:株高54.9～59.5cm,株幅38.9～43.1cm,侧枝数/株2～2.8个,始花节位7.8～8.8节,开花期102.9～106.5d(天),果重28.7～48.7g。早期结果数/株2.6～4.9个,总结果数/株17.2～29.6个。

安哥拉山羊级进杂交后代被毛性状变化

采集安哥拉山羊、陕北本地山羊及各代级进杂交后代 (F1 ～ F4 )周岁母羊的皮样、毛样或绒毛混合样 ,进行了毛囊密度、毛长、纤维分类、纤维直径、纤维强伸度、净毛率及毛产量的测定。结果表明 :安哥拉山羊与陕北本地山羊级进杂交 ,级进后代被毛特性及产量到 F3与安哥拉山羊已基本相似。到 F4 有髓毛和死毛数量百分含量分别为 0 .3 8%和 1 .5 4% ,有髓毛和死毛重量百分含量总和为 4.0 8% ,与安哥拉山羊有髓毛、死毛含量 (0 .93 %、1 .3 2 % )及有髓毛和死毛重量百分含量总和 3 .83 %相比已非常接近 (P>0 .0 1 )。F4 的周岁产毛量为 1 .42 kg,与安哥拉山羊 (1 .64kg)接近 (P>0 .0 1 )。根据陕北自然条件状况 ,研究认为 ,育种工作级进到F3为宜。

长毛兔配套系的建立与推广

根据中国长毛兔养殖与育种情况,介绍长毛兔配套系和良种繁育体系的建立。

山东培育成瘦肉型的新猪种—“胜利猪”

胜利油田胜大集团总公司与山东农业大学合作8年,对瘦肉猪配套系的研究获得成功,培育出瘦肉猪配套系的“胜利猪”新猪种。山东省科委于1997年12月,组织养猪专家进行技术鉴定,胜种猪新猪种各项性能指标均达到国际水平。“胜利猪”的培育是根据现代动物遗传育种原理,采用独特的多品种、品系合成杂交,非全闭锁世代选育,纯系(配合力测定)配套选育模式。

教育实习改革的历史意义、现实向度与价值意蕴--以内蒙古师范大学为例

教育实习作为师范教育的关键一环,对未来教师教育理论与实践的对接具有重要作用。内蒙古师范大学首创师范生教育实习双选育人模式,推动双选、双师、双线等实践路径的交叉构建,以此为切入点,力求提升学生全方位能力的成长,并带动教师持续的专业发展,优化高校课程体系,促进大中小学一体化建设,更好地统筹推进育人方式、办学模式、管理体制和保障机制的改革,从根本上推动建设更具生机与活力的教育生态,让小切口的改革与时代发展的大势同频共振。