疫情冲击、慕课热度与选课偏好

基于国内“爱课程”平台的客观数据,从课程组织、课程建设、课程反馈等角度定量分析了影响学习者选择慕课的主要指标,首先利用属性选择法构建了指标组合,之后建立回归方程模型刻画了所选指标的影响程度。实证表明:在全样本下,讨论帖数、国家精品课程等的作用均显著,且开课时机的选择至关重要;对比疫情前、中、后的样本发现,在线教育在推动高等教育因势而进和因时而新方面表现优异;大量非211院校在疫情期间首次、多元化、特色化部署课程,满足复合型人才和应用型人才的培养需求,但仍存在学习氛围情感传递受阻、课程体系不平衡、课程个性化尚待加强等问题。

基于因子分析的大学生选课偏好研究——兼论公共管理学科选修课设计思路

在自编选课偏好量表的基础上,通过探索性因子分析发现,当今大学生选课偏好结构稳定性不足,不少偏好交叉渗透在一起,没有出现独立、明显的兴趣偏好;庸俗主义偏好虽然能够独立出来,但其强度与实用主义难分伯仲甚至还小一些;而且在性别、年级、专业上有显著差异。这与社会的异常复杂、急剧变化有关。作为新兴应用性学科,公共管理学科应该根据当今大学生选课偏好特点、自身学科特征来设计选修课,并深入改革教学方法,矫正大学生一些不好的选课偏好。