大学生选课动机的调查研究与改进策略建议--以华中师范大学为例

本研究基于国内外有关课程选择的理论基础,对大学生的选课动机做了调查研究。结果发现,大学生的选课动机呈现以下三个特征:选课受教师、课程、个人、他人等多种因素综合影响;选课动机在性别、年级上无显著差异,在考研意向上有显著差异;兴趣、求知欲望、教师态度、考试通过率是学生选课时最为关注的因素。基于对大学生的选课动机及成因的分析,本研究从导师制度、教师激励、课程考核角度提出三条优化选课环节的策略:完善本科导师制,引导学生合理选课;增设平行课程,制定教师激励制度;调整考核比例,注重过程性评价。

高校通识课选课动机与学习成效相关性实证研究

国内各高校不断增加的通识课程是希望为学生提供通行于现代多元化社会的知识和价值观,在这样的目标下,如何提升学生学习成效成为高校关注的重要问题。本文基于调节定向理论,基于学生的选课动机,揭示影响学生通识课学习成效的关键要素。本研究抽样调查了浙江省S大学1300多名学生,对17门通识课程的学习情况进行了问卷调查,通过回归分析和调节效应分析得到如下结论:(1)成就型动机显著的正向影响参与度、投入度和满意度;(2)趋避型动机显著的负向影响参与度、投入度和满意度;(3)家庭在成就型动机、趋避型动机和参与度影响中起到调节作用;(4)社会在趋避型动机和参与度影响中起到调节作用;(5)教师在成就型动机与投入度中起到调节作用;(6)家庭、社会在趋避型动机与投入度中起到调节作用;(7)家庭在趋避型动机与满意度中起到调节作用。本研究的研究结果为高校通识课程的教学提供了借鉴,学校应该重视情境性因素对学生选课的影响。

高校学生排球项目选课动机对参与行为的影响

采用问卷调查法、文献资料法、观察与访谈和数理统计法,了解泉州师范学院学生的排球经历、排球运动的兴趣与爱好、参与排球项目学习的选课动机以及选课动机对课内学习参与行为和课外活动参与行为的影响,并提出相应的建议.

通识选修课选课动机与学习效果的关系:课堂氛围的调节效应

采用自编问卷对320名大学生实施调查,通过SPSS21.0和Lisrel 9.3软件对调查数据进行统计分析,发现选课动机不存在显著的性别、年级和专业差异;选课动机的个人和教师维度对学习效果有显著正向影响;课堂氛围在教师维度与学习效果关系中起到显著的调节作用。最后提出加强导师选课引导、提高学生课堂参与度、注重过程性考核等优化选课环节的策略。

大学公选课学生选课动机及其影响因素的研究综述

一个学生是否想要学习,为什么学习,喜欢学习什么,以及学习的努力程度、积极性、主动性等等,都能够通过学习动机加以说明。选课动机是有多种心理因素参与其中的,它是集合了人的动机、认知、情感、社会因素在内的高级认知过程,受能力、工作和社会取向等因素的影响。本文从学习动机、参与动机、国内外选课动机、大学生选课影响因素等相关方面进行了研究综述。

山东省普通高中不同性别学生选课动机的分析

本文采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等研究方法，对山东省普通高中3600名学生进行选课动机的相关调查和研究，以便找出不同性别学生选课动机的差异，在此基础上捷曲改进学生选课动机的意见，确保学生选到自己喜欢的课程。

普通高校公共体育武术课大学生选课动机探析及研究

运用现代系统科学原理,通过文献资料法、问卷调查法、访谈调查法等,结合学生选课基本情况,边调研、边研究,对云南农业大学公共体育课武术课学生选课的动机进行调查和研究,并提出一些积极有效的思考建议,以期为云南农业大学公共体育武术课选课提供参考和借鉴。

对影响大学生体育选课动机因素的探讨

大学生在体育选课动机当中存在着怕吃苦、对体育没有兴趣、对自己没有信心、没有锻炼习惯等方面的问题,本文着重从体育兴趣、教学模式以及体育场地设施等影响大学生体育课选项动机因素进行了探讨,并提出了相应的建议。

大学生选课动机及在线学习行为机制研究

本研究以交互理论为视角,深入分析大学生选课动机及其影响因素,进一步探讨影响大学生选课行为的微观机制。研究发现,大学生选课动机受个人、课程、教师和他人等多个因素的影响。教学主体之间互动少、交互距离远的课程体现出更高的“性价比”,更易得到大学生的青睐。因此,需要进行积极正向引导,帮助大学生端正态度,明确选课动机,激发大学生在线学习的内生动力。

高校学生排球项目选课动机对参与行为的影响

采用问卷调查法、文献资料法、观察与访谈法和数理统计法，了解新疆师范大学学生的排球经历、排球运动的兴趣与爱好、参与排球项目学习的选课动机以及选课动机对课内学习参与行为和课外活动参与行为的影响，并提出相应的建议．

医学类院校大学生体育课选课动机实证研究——以南阳医学高等专科学校为例

采用参考文献、问卷调查、专家访谈、数理统计、逻辑分析等研究方法,以南阳医学高等专科学校为例,对医学类院校大学生体育课选课动机进行实证研究.结果表明:大学生在体育课选课动机上,认知动机和自我实现动机水平最高,依附动机最差,但性别差异并不显著(P>0.05);崇高理想动机和义务动机居于其次,受迫动机最弱,性别差异显著(P<0.05).

山西大同大学乒乓球专选班学生选课动机与学习现状的调查分析

为了在学校更好的开展乒乓球运动,采用问卷调查法、访谈法等研究方法,对山西大同大学体育学院2008、2009届乒乓球专选班学生的选课情况进行调查分析,对学生的选课动机及其学习现状、场地设施等方面进行研究,找出了学生专选乒乓球的影响因素。为改进学校乒乓球专选课教学和学科建设提供了一些参考依据。

高校健身气功八段锦选项课学生选课动机研究——以中国地质大学(武汉)为例

健身气功八段锦选项课是我校重要的民族传统体育课程,为了提高八段锦课程的教学质量,丰富课程教学内容,完善教学方式和满足学生多样化需要,本文通过调查本校221名八段锦选课学生,分析学生的选课动机,并根据选课动机提出相应的建议,拟在能给任课教师合理教学带来更好的帮助和更好地促进八段锦课程更好地发展。

大学生公共体育课选课动机的调查分析——以三峡大学为例

本研究主要运用问卷调查法对三峡大学公共体育课的选课动机进行了探讨。结果表明:(1)学生普遍都热爱公共体育课,希望学校开设公共体育课并愿意去选择,有较多学生不了解公共体育课,主要是通过自己理解的途径去认识公共体育课。(2)羽毛球、网球、乒乓球成为学生选课的热门。(3)在公共体育课选课动机的七个维度上,学生选课动机强弱依次为健身动机、技能动机、交往动机、娱乐动机、精神动机、外形动机和外在动机。在娱乐动机、健身动机、交往动机、技能动机和精神动机五个维度上,男女生选课的动机有非常显著性差异;但在外形动机和外在动机两个维度上,男女生选课的动机差异不明显。

高校体育课程选项教学中学生选课动机依据调查及分析

当前我国各高校的大学生都喜欢蜗居在室内进行课题研究或是沉迷于网络游戏,长期缺乏运动的生活使其肌体缺乏当代青年应有的健康标准,并且还可能导致其出现精神萎靡不振的状态。因此面对这种现状,高校老师应主动激发学生的运动积极性,开展体育课程便是一种有效激发和促进学生进行体育锻炼和运动的途径,其不仅能有效提高学生的体育技能,同时还能为其塑造良好的体魄和促进学生身心健康发展。

高职院校公共体育武术课选课动机探析及研究——以江西交通职业技术学院为例

我国高职院校公共体育武术选修课既要满足学生的各种能力,又要适应学生发展,要建立一种有利于学生个性发展的教学模式。本文通过在大学生群体中的调查研究,分析了大学生的选课动机和特点,旨在进一步完善高职院校武术课程体系。

柔力球在高校的选课动机研究

柔力球是具有浓厚民族文化色彩的体育项目，其具有的健身价值和民族文化价值都适合在校园体育中开展。本文以柔力球项目在华中科技大学的开展为例，调查民族传统体育课程在高校体育课中的选课动机，为民族体育课程的优化以及项目在其他院校的发展提供参考建议。本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法，分析学生选修柔力球课程的动机，得出如下结论：柔力球项目在华中科技大学的知名度不高，学生对项目的认识较少。学生选课的整体动机水平内部动机高于外部动机，远景动机水平较高，主要集中在技能学习和健身方面。通过学习，学生的兴趣水平有所提高，并对学生复选课程和课外参与锻炼有影响。

高等医学院校学生公共体育课选课动机实证分析

采用问卷调查法和访谈法研究高等医学院学生参与体育课的内在动机,在体育课程参与方面的不同特点。结果表明:1)从动机水平上大体可以分为3个层次,认知动机和自我实现动机水平最高;崇高理想动机和义务动机居于中间水平;依附动机和受迫动机水平最弱。2)在性别差异方面,认知动机、自我实现动机和依附动机水平P>0.05,性别差异不显著。崇高理想动机、受迫动机和义务动机水平P<0.05,性别差异显著。

新高考选课制下学生选学地理动机探讨

近些年来,随着教育改革的不断深入,高考改革已经成为人们热衷的话题,而改革最大的标志就是文理不再分科。在研究中发现:学生选择地理学科的学习动机组合多样,并且学习动机越清晰,学习的效果就越好;单项动机中,成就动机能够有效的提高学习成绩;综合性的学习动机相对于单一动机更有利于使学生获得自主性,利于学生的学习。

高校踏板操选修课学生选课动机及学习情况调查分析

本文运用文献资料法、问卷调查法对高校体育专业踏板操选修课课程体系的现状以及学生选课的动机进行了调查,对 其中的组成因素进行分析,找出其中的问题所在,并提出改进建议,尝试在有限的课时内,最大程度的提高大学生踏板操运动水 平和能力,把学生培养成适应社会需要的体育人才,为他们形成终身体育的意识和能力打下坚实的基础。